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一年级组 乌日娜 《荷叶圆圆》教学设计 一、教学时间：2014.4.15 二、教学目标 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 三、教学重难点： 助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 四、德育渗透 激发对大自然、对美的向往 五、教学准备 ppt课件。 六、教学过程 一、激趣导入，创设情境 1.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了： “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ 2.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》。 齐读课题： 要求把题目读得美美的。 3.导语： 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ 二、探究方法、自主识字 1.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。 2.（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。 3.（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4.都会认了吗？来，咱们来读一读： 齐读──指名读──开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名带读。 5.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？ 小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！ 6.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶 7.和同桌的小伙伴商量商量： 老师巡视指导。 8.怎样记住这些生字，你有什么好办法？ 指名汇报说说。 9.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。 10.相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。 11.读给同桌听听： 互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。 12.我的火车要开了，开哪里？开这里。 请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 三、美读美诵，体验童趣 1.现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 2.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？ 3.最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 1.看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 2.出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。 3.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 4.指名读──评价──集体读。 第二课时 一、巩固认字 1.认读带有本课生字的词语和句子。 2.齐读全文。 二、美读课文 1.美读小水珠： ⑴抽读，评价。 ⑵来，咱们一起再来体会体会。 ⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。 ⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。 ⑸大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 2.朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。 3.美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 4.小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作 5.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。 6.抽学生上台表演。 看着图，我们一起试着美美地背一背。 三、开心写字，写对写好 1.开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！ 2.仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？ 3.你觉得哪个字最不容易写好？ 4.请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。 5.让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！ 6.展示学生的优秀书写作业。 四、结束语 　　这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。 五、课后延伸 回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 板书设计　　　 　　　　　　　１４、荷叶圆圆 　　小水珠──摇篮──眨眼睛 　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀 　　小青蛙──歌台──放声歌唱 　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花 七、教学反思 一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此