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整合资源升效能 深化研修绽精彩 ——“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师工作坊培训回眸 陈文娣（陕西省旬阳县初中数学工作坊） 旬阳县初中数学工作坊应“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师工作坊培训项目而生，组建于2015年9月底，有坊员50人，其中，省级优秀教学能手、学科带头人1名，省、市、县级教学能手分别为5名、8名、7名，学科教研组长29名，学校中层管理人员8名。一直以来，始终坚持以中国教师研修网、学科专用群为平台，以任务驱动为主线，以课题研究为抓手，以提升县域初中数学骨干教师研修策划力、专业指导力、活动组织力、资源开发力为重点，以混合研修模式为载体，以“抓重点、破难点、优策略、升效能”为核心，以基于初中数学单元教学重难点解决策略的探索为主题，整合中国教师研修网、《“国培计划（2015）”——旬阳县 “送教下乡”项目》和县域初中数学精品资源，通过工作坊研修项目实施，为县域初中数学名优骨干、教研组长搭建基于网络环境下的线下精优策划实施与线上交流分享延拓互补共生的平台，采取集中面授、网络研修与返岗跟岗实践相结合的混合式培训方式，打造信息技术环境下的教师学习共同体，基本形成骨干引领带动全员的常态化教师研修机制，切实提升乡村教师信息技术与学科教学深度融合能力、教学设计能力、新课程实施能力和研修能力。 一、整合资源升效能 一是整合项目资源，将 “国培计划（2015）”——陕西省骨干置换团队培训项目、“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师“送教下乡”培训项目、“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师工作坊培训项目和“国培计划（2015）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训项目资源有机整合，统筹安排，统一要求，有序推进；二是整合人员，对“国培计划（2015）”——陕西省骨干置换团队培训项目人员精定慎选，按照“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师“送教下乡”培训项目、“国培计划（2015）”——陕西省乡村教师工作坊培训项目和“国培计划（2015）”——陕西省网络研修与校本研修整合培训项目要求，按照送教专家组人选和坊主人选标准，将参加骨干置换团队培训的学科教师分类培训培养，使其学有目标、研有方向，赋予送教团队成员在工作坊项目中一定的权利，并通过影子实训、送教下乡等带课研修活动，提升送教团队成员的活动策划力和研修指导力；三是整合资料，主要将省级规划课题研究成果初中数学课堂“三部五环”教学模式研究与初中数学单元教学重难点解决策略有机整合，在精研课标要求的基础上，以人教版七至九年级数学教科书为蓝本，梳理“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四部分课程各单元教学重难点及其解决策略，主要包括知识结构一览图、单元重难点及其解决策略一览表（单元名称、单元重难点、单元课时、教学建议、整合思路等），在此基础上，通过二次、三次备课等方式，对已建成的县域初中数学数学教学资源进行优化。 二、深化研修绽精彩 1.顶层设计，定调子 一是精读中国教师研修网制定的《“国培计划（2015）”——XX省乡村教师工作坊研修项目方案解读（PPT）》，领会项目顶层设计的基本理念、精神内涵、操作要领、考核要求等，明确项目背景、研修对象、研修目标、研修方式、内容安排、研修考核、研修职责、研修成果等，力求高瞻远瞩；二是精研《2015“国培计划”—陕西省中小学教师工作坊研修项目实施方案》的部署和要求；三是未雨绸缪，提前运作，起草《旬阳县师训教研中心旬阳县“国培计划”项目执行办公室关于启动2015年陕西省“国培计划”乡村教师工作坊培训项目的通知》，精定慎选坊员，结合县域实际，根据中国教师研修网“七段一线”式研修任务目标，立足县域初中数学整体优化趋势，制定《“国培计划（2015）” ——旬阳县乡村教师工作坊（初中数学）培训项目实施方案》，及时组织骨干引领团队，对方案进行审议、讨论、修订、完善；四是设计初中数学课堂分类观察量表，启动基于单元教学重难点解决策略的课堂教学定量和定性观察。 2.示范引领，给样子 一是网络示范。（1）通过研修网阶段性课程推荐，或网络优质资源下载、传输进行示范；（2）定期发布活动，借助活动工具上传示范内容，并将活动地址链接到学科专用群和县域校本研修管理群，督促教师参与；（3）通过简报示范；（4）群聊示范。二是坊主示范。（1）魅力示范。即：用自己的专业精神、专业能力和人格魅力示范引领，以身作则、率先垂范。（2）课题示范。将大课题带动与小课题促进有机结合，工作坊主持人主持的市省级课题带动；学科教研组层面的市级规划课题、小课题促进。（3）专题示范。围绕课题研究，举办讲座、云信息传输等手段协助教师掌握现代教育科研的基本理论和方法，增强信息素养，定期撰写日志、教学设计、学习指南等上传，如，将电子白板、几何画板使用技术培训和无师课堂视频上传群共