一年级第一学期校本计划.docVIP

灵武中小学教师教学工作计划（2014-2015）学年第一学期 学科： 语文　　 年级：一　　　 教师：李金玲 领导签字： 基 本 情 况 一年级共有学生32人，学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿园就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 教 材 分 析 本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识的“线”。 　　每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元，课文在后面。 教 学 重 点 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 教 学 难 点 1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　2、学习借助读物中的图画阅读。 3、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 教 学 措 施 1、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 周次 时 间 教 学 内 容 安 排 1 9.1-9.5 上学了 2 9.8-9.12 字与画 3 9.15-9.19 学写字 4 9.22-9.26 数字 5 9.29-9.30 家 6 10.1-10.3 放假 7 10.6-10.10 太阳和月亮 8 10.13-10.17 大海 9 10.20-10.24 外面的世界 10 10.27-10.31 期中考试 11 11.3-11.7 字与拼音（一） 12 11.10-11.14 字与拼音（二） 13 11.17-11.21 字与拼音（三） 14 11.24-11.28 字与拼音（四） 15 12.1-12.5 字与拼音（五） 16 12.8-12.12 手和脑 17 12.15-12.19 劳动 18 12.22-12.26 冬天 19 12.29-1.2 成长 20 1.5-1.9 复习考试