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生活多快乐 教学目标： 1.通过聆听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，演唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。 2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 3.能准确为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 教学重难点： 重点：能用欢快的情绪演唱歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》，理解“幸福生活”来之不易的道理。 难点：能准确为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。 课时分配：三课时。 第一课时 教学内容：演唱《同坐小竹排》，编创与活动。 教材分析：《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。歌曲采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比，使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善体现了儿童得意、自豪的神情。 教学目标： 1.能在快乐的情境中学会歌曲《同坐小竹排》，体验壮族人民的幸福生活。 2.能主动参与节奏游戏、听、唱的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 3.学会四、三拍子的节奏律动，能在活动中主动与他人合作。 教学重难点： 重点：感受表现四、三拍子的节奏变化，能用自然优美的声音歌唱。 难点：歌曲中的变拍子节奏；唱足结束句一音四拍的时值。 教具准备：钢琴、多媒体课件。 设计意图：新课标实施以来，我们的课堂大多形式多样，精彩纷呈，但是，也有一个现象，就是一些基本的音乐训练少了很多，诸如节奏训练、音准训练、发声练习等，这些都是属于音乐基本要素。假如我们从低段开始就注重学生这方面能力的培养，那么到了高段，学生的音乐素养就不仅仅停留在会唱歌了。音乐离不开它的本色，因此在设计本课教学时，我着重从以下三个方面进行了思考：1.音乐基础知识不能丢，不能为形式而上课。2.创设学生喜欢的乐于接受的教学方法。3.通过学习，要将音乐的美感融于学生的情感体验。 教学过程： 一、新课导入。 师：伴随着好听的音乐又要开始我们今天的快乐旅行了。小朋友，你们知道我们中国有多少个民族吗？ 生：56个民族，55个少数民族。 师：真不错！我们中国是个民族众多的国家，她有56个民族，而且每个民族都能歌善舞。今天老师就要带同学们一起了解壮族。 师：首先，请同学们看一组图片。你们看一看图片上的人都在干什么？ 生：唱歌。 师：都有些什么样的人在唱歌呢？ 生：有男的、女的、小孩、老人。 师：对，男女老少都在唱歌，他们打扮的漂漂亮亮，原来是要去参加歌圩节啊。什么是歌圩节呢？歌圩节又叫“三月三”，是壮族传统的唱歌节。“歌圩节”，方圆数十里的男女青年，都兴高采烈地穿上节日的盛装赶来参加节日，少者几十人，多者达成百上千人。人山人海，歌声嘹亮，成了歌的海洋。（课件点击显示“歌圩节”以及图片。） 师：今天，让我们坐着小竹排一起去参加壮族这重要的节日——歌圩节吧。 二、小小竹排江中游（节奏练习）。 师：你们谁见过竹排吗？（课件点击显示：竹排图片。）你们知道竹排是干什么用的吗? 生：江南水乡重要的交通工具。 师：我们一起来划一划竹排吧。 生：律动。 师：小朋友划得很棒，就是不够整齐统一，老师给你们一个节奏，请你们跟着节奏来划竹排吧。（课件点击显示） 3/4 生：划竹排律动。 师：现在整齐多了，如果我们划竹排的时候加上“嗨 哟 哟”会怎么样？咱们再来划一次吧。 3/4 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 生：加上“嗨 哟 哟” 律动。 师：加上了“嗨 哟 哟”你们觉得有什么变化呢？ 生：动作更加整齐，第一拍念得响一些。 师：那么你们这个划竹排的速度是属于快速的还是中速的还是慢速的？ 生：中速。 师：有没有办法让它变得快点？ 生：加快速度。 师：好，我们来试一次。 生：速度加快用“嗨 哟 哟”律动。 师：果真感觉快了。快了以后就有了高兴的情绪。还有其他办法让它变快吗？（课件点击显示） 3/4 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 2/4 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨 —— 嗨 —— 师：我把第一条节奏稍作了改动，你们看看有什么不同？我们一起来读一读，看看有没有变快的感觉。 生：一起朗读。 师：今天我们还要来认识个新朋友，她像眉毛一样弯弯的，当两个相同的音符被它连接的时候，我们只要唱一个音就够了，但是要唱足两音相加的时值，我们把它叫做连音线。 3/4 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 嗨 哟 哟 2/4 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨哟 嗨