数据库课程设计内容(报告及要求)参考.docVIP

青岛农业大学理学与信息科学院 数据库系统原理课程设计报告 设计题目： 学生学籍管理系统 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 完成日期： 目录 第一章 系统概述 1 第二章 系统数据库设计部分 2 2.1 需求分析 2 2.1.1 需求描述 2 2.1.2 数据流图 3 2.1.3 数据词典 4 2.2 数据库概念结构设计 5 2.2.1 E-R图 5 2.2.2 实体及属性的定义 6 2.3 数据库逻辑结构设计 6 2.3.1 初始关系模式 6 2.3.2 规范化处理 7 2.4 数据库物理结构设计 7 2.5 数据库实施 8 2.5.1 数据库各表结构 8 2.5.2 关系图 9 2.6 数据库操作部分 10 2.6.1 数据库的插入操作 10 2.6.2 数据库的修改操作 10 2.6.3 数据库的删除记录操作 11 第三章 总结 17 主要参考文献 18 第一章 系统概述 随着信息技术在管理上越来越深入而广泛的应用，管理信息系统的实施在技术上已逐步成熟。管理信息系统是一个不断发展的新型学科，任何一个单位要生存要发展，要高效率地把内部活动有机地组织起来，就必须建立与自身特点相适应的管理信息系统。目前，在学校里，随着高校规模的不断扩大和招生人数的不断增加，需要处理大量的学生数据信息。如何更好的组织学生信息，更加快捷的管理学生信息显得尤为的重要。开发学生信息管理系统可实现检索迅速、查找方便、可靠性高、……………………. ……………………………………………………………………….. 第二章 系统数据库设计部分 2.1 需求分析 2.1.1 需求描述 随着学校的普及和人们文化水平的提高，高效的教学管理系统越来越广泛应用于各类要求实用性强、使用方便、效率高和安全可靠等特点。管理系统正是围绕以上几个方面进行的，在开发过程中充分考虑到本系统的应用特点，并进行了大量的检验，证明其的确达到了设计的要求 ………………………………………………………………………………………… 2.3 数据库概念结构设计 ……………………………………………………………. E-R图 学生 图2.4 系统部分实体及其属性 图2.5 系统主要联系及其属性 ………………………………………………………………….. 2.3.2 实体及属性的定义 在此系统中实体有：院系、专业、班级、教师、学生、课程 多对多联系有：选课、讲授 …… 2.4 数据库逻辑结构设计 2.4.1 初始关系模式 将E-R图转换成关系数据模式，其中，每个实体转换成一个关系模式，多对多联系转换成独立的关系模式，一对多联系并入多端实体，得到以下初始关系模式： 院系（系编号,系名,主任工号,电话） 专业（专业号,专业名,系编号） 班级（班号,班名,人数,专业号, 教师号） 教师（教师号,姓名,性别,系编号） 学生（学号,姓名,性别,出生年月, 籍贯,民族,政治面貌，院系,电话，班号） 课程（课号,课名,讲课学时,开课院系,任课老师,学分） 选课（学号,课号,成绩） 讲授（教师号,课号,效果） 2.4.2 规范化处理 (设计的关系模式必须达到三范式3NF )，并详细说明 经过对初始关系模式的规范化处理，以下关系模式中不存在部分函数依赖和传递函数依赖，已经达到3NF。（=代表主码，≈代表外码） 院系（系编号,系名,主任工号,电话） 专业（专业号,专业名,系编号） 班级（班号,班名,人数,专业号, 教师号） 教师（教师号,姓名,性别,系编号） 学生（学号,姓名,性别,出生年月, 籍贯,民族,政治面貌，院系,电话，班号） 课程（课号,课名,讲课学时,开课院系,任课老师,学分） 选课（学号,课号,成绩） 讲授（教师号,课号,效果） 2.5 数据库实施 2.5.1 数据库各表结构 表2.2 院系表 属性名 数据类型 长度 是否允许为空