我心目中的好老师_463742.docVIP

我心目中的好老师 新建区小学 方兰英 上周，我们在全校开展了《我心目中的好老师》活动，号召孩子们用手中的画笔或文字勾勒出自己心目中的好老师的形象。因为我班孩子年纪小，无法用长篇文字来表述，所以孩子们基本上是采取图画的形式，最多也就在文字旁边附上简短的说明。 本周一，收上孩子们的作品之后，我们带班的几个老师一起来欣赏孩子们的画作，感慨颇多！（附画作如下） 画为心声，言为心声，这几幅作品真实地反映出我班孩子心目中好老师的形象，综合以上几幅作品来看，主要有以下几点： 1、所有孩子的作品中老师的形象都是面带微笑的，甚至有的孩子直接写到“我喜欢笑眯眯的方老师”“方老师又温柔又善良”“我心目中的好老师平时对我们和和气气的”，虽然才是一年级的孩子，但是心中的感受是很强烈的。 2、即使个别孩子写出的文字中反映出老师上课对自己要求严格是好老师，但是也希望除了课堂上的严格要求，平时老师对待能更和气，更亲切，更关心。 3、孩子们心目中的好老师不仅仅是在课堂上的学习，更多的把目光投向更远的天地，希望老师们在常规的课堂学习之时，也能带他们走出课堂，去观察去感受身边的景物和一切事物，把学习带到生活中，这样的方式更有趣，孩子们更欢迎！ 其实这些孩子们的画作很稚嫩，大部分谈不上什么绘画技巧，线条很粗糙，形状也好，涂色也好也是很匀称的，但是在反复欣赏了孩子们的作品之后，心里的冲击是不言而喻的。 作为一名从教二十多年的教师，我一直得到的最好回报就是：所有的我带过的孩子的家长们评价我的工作是认真、负责。这份认真、负责对于一年级的孩子来说就是严厉了，因为孩子年龄小、自控能力极差，而且很多孩子自护能力也极弱，经常走着走着，自己摔跤了。一年级上学期上课的时候教室里就像青蛙鸣叫的大池塘，一堂课中维持纪律需要好几次，虽然到了一年级下学期，这种情况有好转，但是还是时有起伏，状态不是很稳定。不论是在课上还是在课下，老师的嘴巴就经常挂在他们身上，经常会说“这样不好”“那样不对”，刚入学的孩子对于常规的掌握还需要一个漫长的过程，所以我以后要提醒自己，对孩子要更耐心，语气更温和，让他们更易于接受。 很高兴的就是在我的语文课堂中我经常亲自带着孩子观察身边的生活，观察我们美丽的校园，感受大自然的美好，第一幅图基本就是我们上课时我带孩子们欣赏校园的春天的写照，看来孩子们是很欢迎这样的授课方式，以后我将会创造更多的机会，带着孩子们把语文学习从课堂走向课外，从书本学习走向生活中学习，做一名孩子们心目中的好老师！