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梁化镇第二中学参评教案 题目：保护个人隐私 作者：李小平 学校：梁化镇第二中学 科目：思想品德 任教年级：九年级 职务：政史地科组长 毕业院校：赣南师院 职称：中学一级教师 2013年7月2日 教 学 案 例 设 计 学校：惠东县梁化第二中学 姓 名 李小平 年级 八年级 科目 思想品德 授课时间 45分钟 课 题 6.3保护个人隐私（粤教版 第一课时） 学 生 状 况 针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识；个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。 学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长；了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权；在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。 教 材 分 析 本课内容符合现代社会发展趋势，时代性较强，但比较难理解，是第六单元的教学难点。课程标准要求：“知道法律保护公民个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”从本课内容的现实角度来看，对学生具有较强的实际意义和指导意义。 教 学 目 标 知识与能力：了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性；了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性；知道未成年人的隐私权受法律特殊保护；学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。 情感、态度与价值观：通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。 教 学 策 略 基于本课的特点和学情分析，主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。 教 学 过 程 导入新课：创设教学氛围 在上新课之前先请同学们欣赏漫画： 师：他在干什么？你们觉得他有可能在偷看什么呢？（发挥你的想象） 生：回答略。 师：你觉得你生活中的这些东西可以与人分享吗？为什么？ 生：回答略。 师：这里涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。 老师板书课题——保护个人隐私 活动一：小组讨论，合作探究：列举生活中侵犯个人隐私的行为 家庭方面：如家长翻看日记、手机短信、电子邮件、偷看QQ聊天内容，偷听电话等 学校方面：如同学偷看日记、信件、传播个人信息等 社会方面：如非法收集他人信息、偷拍、监视器、看病侵权问题等。 一、个人隐私权（板书） 师：1、什么是个人隐私（板书） 生：个人隐私，指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。 比如个人某些独特的生理特性、心理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人活动等。 活动二：情景研讨——这个故事给了你哪些启示？ 第一步，让学生上台表演小品。 第二步，分小组讨论：这个小品给了你哪些启示？ 第三步，各组学生代表发言。 第四步，老师总结：传播他人隐私是对别人隐私的不尊重，是一种不道德的行为。 尊重个人隐私的意义（板书） 尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。 教 学 过 程 活动三：考考你的火眼金睛 警方对犯罪嫌疑人黎某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪事实。黎某认为警方这么做是侵犯他的个人隐私权。黎某的想法对吗？为什么？ 各学习小组讨论后派代表回答。 老师总结： 为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯公民的隐私权。 3、什么是个人隐私权 个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。 注意：个人隐私权属于公民的人格尊严。 《宪法》第38条：公民的人格尊严不受侵犯。 《民法通则》第101条：公民享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 考考你：明辨是非——下列行为是否侵犯公民的