主题单元教学设计 刘瑞华.doc

主题单元教学设计模板 作者 刘瑞华 任教学科 初中物理 任教单位 上海市三门中学 联系电话8301 邮件地址 Liuruihua666@163.com 主题单元名称 物体的压强 学科领域 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 （学习2周，每周3课时，每课时40分钟） 主题单元学习概述 (简述单元教学设计的思路，含本单元在课程中地位、作用，单元的组成情况（单元如何划分成专题和专题之间的关系），主要学习方式和预期成果等（约300-500字）。 压强是初中物理的重要概念，在生产和生活中普遍应用。本部分知识是在学习力的概念及力和运动状态的变化规律的基础上进行的。压强的概念贯穿全章，统领全章，是核心、是基础、是重点，并为学习浮力及高中力学作必要的准备。本单元学习由固体压强、液体压强和大气压强三个专题组成，通过实验探究、理论分析等方式方法，使学生知道固体压强、液体压强和大气压强的计算过程及在生活中的实际应用，了解研究压强的基本实践方法。 主题单元对应的课程标准（还应注明摘自何处、页码、编码等信息） 培养学生知道某些物理现象和物理事实，初步理解简单的物理概念，掌握最基本的物理规律，能描述解释简单的物理问题；能够注意和感受身边的物理现象，从指定的渠道获取信息，对所获信息进行初步的处理，初步形成科学的亲和感，能区别科学和愚昧。（依据《上海市中学物理课程标准》（八至九年级）目标，详见第68页） 主题单元学习目标 (描述该主题单元学生学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、理解什么是压力，掌握压强概念，会计算压强。 2、理解液体内部压强的规律。 3、知道大气压强。? 过程与方法： 1、在比较、归纳实验数据和小组交流的基础上建立压强的概念，认识建立物理概念的思维方法。 2、在探究压强作用效果的影响因素的实验中，经历猜想、再探究的过程，认识并初步运用科学猜想、观察实验、控制变量等方法。 态度情感与价值观： 在进行各项实验的过程中，体验科学探究的艰辛和乐趣，感悟科学家刻苦钻研的精神；养成实事求是的科学态度、严谨的科学作风和乐于协作、分享的学习品质。 主题单元问题设计 1、怎样比较压力的作用效果？ 2、液体压强与什么因素有关？ 3、大气压强怎样测定？ 专题划分 1、 固体的压强 2、 液体的压强 3、 大气的压强 专 题 一 固体的压强 所需课时 2课时 专题概述(描述本专题设计思路，包含专题在单元中的地位和作用，主要学习内容，主要学习活动和成果等。) 压强是生活和生产中应用广泛的一个概念, 这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到,又是后面学习液体压强、气体压强的基础，压强的概念是贯穿本章的核心概念，又因为它比较抽象，所以学生学习本节难度较大。就本节内容来看，课堂容量较大，拟分为两个课时学习。本专题要完成的任务是探究压力作用效果，知晓压强概念、计算公式及如何应用，并作一定程度的拓展学习。 本专题学习目标 （描述该专题学生学习所要达到的主要目标） 1、理解压力概念，能区别压力和重力的关系；知道压强的计算公式中各物理量的含义、单位标示，学会公式的应用，并作一定程度的拓展。 2、学会运用控制变量法、对比法研究压力作用效果的影响因素，培养观察、分析、归纳能力。 3、体验探究过程，感受研究物理的过程和方法，获得学习的愉悦。 本专题的 问题设计 1、什么是压力？ 2、压力作用效果的影响因素有哪些？ 3、怎样改变压力的作用效果？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 ?教学用ＰＰＴ、多媒体视频、相关图片、教学软件、生活中的常用物品如铅笔、洗衣刷、书包、针头等 常规资源 压强实验器材一套 教学支撑 环境 物理学习室 其他 学习活动设计（应描述在本专题的问题引领下，主要的学习活动步骤和必要的说明，应详略适当，避免教学实录式的叙述。） 一、什么是压力 动态分析：用生活中的常用物品演示压力存在的几种情况：通过将物体放在水平面、斜面，用力压在竖直墙面、用力举压在天花板上，分析物体的受力情况；结合多媒体动画对受力物体进行力的图示分析。 对照比较：在回顾重力三要素的基础上，分析压力所具备的特点，总结得出压力的概念；利用三维动画进行压力概念的系统给出。 二、压力作用效果的影响因素 活动体验： 用手指轻压铅笔尖和重压铅笔尖，感觉有什么不同？ 将洗衣板刷夹在手掌之间，并相互挤压，两只手掌的感觉有什么不同？ 实验探究： 将相同的砖块分别平放、