教学设计（教案）模板_343650.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 语文 年 级 五年级 教学形式 新授 教 师 白舒娴 单 位 巴里坤县二中 课题名称 威尼斯的小艇 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 在教学过程中注意创设浓厚而又和谐的情景和气氛，激发学生强烈的求知欲，把学生带入问题的情景中，启发学生的想象力使学生在理解知识的过程中生发情感，提高认识，把学生带入学习的境界中去。所以在教学过程中我放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。把学习的主动权还给学生，充分发挥了学生的主体地位，但要收到良好的教学效果，关键还在“导”的有法，“导”的有效。 教学目标 知识与能力：1、了解船夫高超的驾驶技术和小艇与威尼斯 人的生活的密切关系。2、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作 者观察事物的方法。 3、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法　 过程与方法：学习、领会作者抓住事物特点和把人的活 动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 情感态度价值观：有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学过程 一、教师伴乐描述，揭示课题。 ??? 请同学们闭上眼睛想象这样一座城市：宽阔碧蓝的大运河从市中心穿过。运河的两岸是一座座临水的建筑物：有巍峨的大教堂、华美的王宫和古老的民宅，它们的影子倒映在河面上，随着水波动荡，运河两岸的风光，充满诗情画意，无论是在有风浪的海边，还是在平静的小河里，艄公操桨自如，看他那悠闲的样子，简直就像天空中随着船儿翱翔的海鸥，坦荡自然，而乘坐这样的小船，就像是浮云里的轻舟在蓝天中翱翔。（播放课件，学生欣赏） ???? 师：同学们，听到刚才老师的描述，说说你的感受。 ?????（评：优美的画面、悦耳的音乐深深地吸引了学生。面对威尼斯这个水城的特色，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望。） ??? 2、是啊，这座城市的确非常美，而且还很独特，它就是世界有名的水上城市——威尼斯（齐读两遍）。课前请同学们查阅了资料，把自己了解到的情况向大家介绍一下，好吗？ ????? 生： a、威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。 ????????? b、威尼斯是个水上城市，有“水城”“百岛城”和“桥???? 城”之称。 ????? 师引导：为什么这么说？ ????????? a、威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接118个小岛，所以有“水城”“百岛城”和“桥城”之称。 ????????? b、威尼斯的主要交通工具是小艇，因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车，人们日常生活都离不开它。 ??? 师总结：是啊：可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。板书：小艇，今天我们就来学习这一课。 二、生自由读课文，说说你读懂了什么？ ???? 1、 生读 ???? 2、师总结：读的非常认真、非常投入，课文读完后，老师想问一下，这篇课文读完后，你想跟大家说些什么呢？ ????（评：提出牵一发而动全局的问题，让学生带问题自读、自悟，在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容的大体的认识。） 三、分四人小组合作： ?? 一人大声读课文，其余三人边听边想：威尼斯小艇的独特表现在哪里？找出不懂的问题来提问。 ??? A? 生分小组合作。 ??? B? 生汇报。 （一）小艇的独特表现在它的特点上（具体谈谈） ??? 1、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又长，有点像独木桥，船头和船舱向上翘，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇，它的特点，板书：长、窄、深、翘。可有个词我不理解，什么叫“新月”？ ??? 2、学生回答：什么叫“新月”？农历月初的时候叫新月。 ??? 3.师引导：新月像什么呢？ ??? 4 生想像回答：像眉毛、像镰刀、像小船。 ??? 5（幻灯出示第二自然段）默读这段话，看看哪些词直接写出了小艇的特点，作上标记。 ??? 师：谁来说说你标了哪些词？ ??? 生：“长”、窄、深、轻快灵活　”板书。 ??? 师：除了这些，作者还用什么方法来写不艇的特点（比喻）、几个比喻（3个）、同是写小艇却用了3个不同的比喻，写出了小艇的特点，分别写出了什么？ ??? 生：比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点。 ??? 生