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比尾巴 教学目的要求： 1．7 个生字，学习6 个词语，认识4 个部首。 2． 3． 教学重点难点： 1．7 个生字、认识4 个部首。 2． 教学思路： 首先指导学生看图，接着让学生自由拼读课文。教师范读全文后，出示 本课中的7 个生字、4 个部首。在学会生字、认识部首、掌握生词的基础上 进行写字指导。然后，学习课文。教学的重点放在看图学词学句、理解难句、 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文方面。最后，要求每个学生都会背 诵课文。 教学资料： 松鼠：也称灰鼠。外形有些像鼠，但比鼠大，尾巴蓬松长大。毛色有灰 色、暗褐或赤褐色的。生活在树林中，用树叶、草苔筑巢，或者利用乌鸦、 喜鹊的废巢作窝。喜爱吃松子和胡桃等果实，有时也吃昆虫或鸟蛋。松鼠的 毛皮可以制衣，尾部的毛可以制笔。 孔雀：是一种鸟。我国云南西南部和南部产绿孔雀。孔雀头上有羽冠， 雄孔雀的尾巴羽毛很长，色彩绚烂，以翠绿、青蓝、紫褐等色为主，多带有 金属光泽。雄孔雀尾巴展开时像扇子，本课图上画的就是雄孔雀开屏时的样 子。雌孔雀羽毛的颜色没有雄孔雀那么好看。 教学时间： 两课时。 教学过程： 第一课时 一　揭示课题。 1．谈话：同学们，爸爸妈妈经常带我们去动物园游玩儿，看过许许多多 的动物。大家注意过这些动物的尾巴吗？今天，我们来学习看图学词学句第 六课。 课题写在田字格内。告诉学生：“巴”在“尾巴”一词中可读成轻声； 书写时，第二笔“竖”要写短，贴着竖中线左侧起笔，收笔几乎要落在横中 线上。 3． （谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？） 二看图学词。 同学们说得很好。现在，我们带着这些问题来学习课文。请翻开课本， 大家一起来看课文旁边的六幅插图。 1． 课文旁边画了哪几种动物？谁能说出它们的名字来？ 相机出现：公鸡鸭子 同学说说，这些动物的尾巴是什么样的？（猴子的尾巴很细、很长，向 上翘着，还有点弯曲。） （小白兔的尾巴很短，紧紧地贴在屁股上。） （松鼠的尾巴蓬松松的，又粗又大。） （公鸡的尾巴向下垂着，弯弯的。） （鸭子的尾巴短短的，向后支楞儿着。） （孔雀开屏了，尾巴特别漂亮。） 相机出现：长 2． 3． 4． 三学习生字、词。 1． 2． 公gong 后鼻音。 长cháng 翘舌音，不要读成cáng。 的de 应读轻声，不要读成de。 3． 4． 公：独体字。上方是已经学过的“八”，下方是撇折点。“公”的上方 是个部首，叫做“八字头”。用红粉笔在“公”字的上方板书这个部首。 鸡：左右结构。左边的“又”是两笔：横撇、点。第二笔是“点”，不 要写成捺。右边是我们学过的一个什么字？（鸟）这个字是我们在本课中要 掌握的又一个部首，叫做“鸟字旁”。在“鸡”的上方板书这个部首。 鸭：左右结构。左边有五笔，这也是一个字，我们以后会学到。这个字 多像鸭子那扁扁的嘴呀！右边是“鸟”。教师引导学生说出这个部首的名称。 巴：独体字。是学过的“爸”字的下半部。不要把第二笔“竖”写成“横”。 把：左右结构。左边的“扌”是三笔：横、竖钩、提。这是一个部首， 叫“提手旁”。右边是我们学过的哪个字？（“尾巴”的“巴”。）板书“把” 的部首。 的：左右结构。左边是学过的熟字，叫“白”字旁。右边的“勺”，笔 顺是丿勹勺。“的”在本课中应读轻声。告诉学生：在一般情况下，“的” 基本都读轻声。板书“的”字的部首。 5． 6． （1）采用多种形式读生字、词。 （2）指名说出带有下列部首的字。 八——（ ） 鸟——（ ）（ ） 扌——（ ） 白——（ ） （3）学生自由朗读课文，进一步巩固生字、词。 四指导写字。 公：第一笔“撇”，在左上格二分之一偏下、坚中线左侧略留空隙的地 方起笔，收笔在横中线下方。第二笔“捺”，在右上格竖中线的二分之一处 起笔，拣到右上格横中线三分之二处收笔。“撇”和“捺”要张开。第三笔 “撇折”，从横中线和竖中线的相交处起笔。“撇折”的角度要适中。第四 笔“点”，要点得稍大一些。 鸡：左窄右宽，要写紧凑些。第二笔“点”，应被第七笔的“横”托住， 但两笔之间要稍有空隙，不能连在一起。长：第一笔“撇”，应在接近右上 格竖中线和横中线的相交处收笔。第二笔“横”，要写长些，起笔于横中线， 行笔稍上斜，收笔略在横中线之上。第三笔“竖提”，贴着竖中线左侧写， 不能压住竖中线。第四笔“捺”，要超出第二笔“横”一点点，但收笔不能 低于第三笔“竖提”。 五课堂作业：抄写生字两遍。（当堂完成） 1． 2． 眼离书本一尺），养成良好的写字姿势。 第二课时 一　复习。 1． 2． 本课的独体字有：（ ）（ ）（ ） 左右结构的字有：（ ）（ ）（ ）（ ） 二　学习课文。 1． 2． 3． 流利、有感情地读课文。 4． （1）“谁的尾巴好像一把伞？”其中“谁（shuí）是翘舌音，不要读成 平舌音