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5.灰雀 教材版本 人教版 学段 三年级 学科 语文 章节 第二单元 课题名 5.灰雀 课时 3 教学 目标 1、会认本课的14个生字，会写12个，并能正确读写生字组成的新词。 2、了解课文的主要内容，分角色有感情地朗读课文。 3、能找出课文中人物的对话描写，体会文中人物的心理活动、 4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点 列宁发现灰雀消失以后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点 如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动。 教具 生字卡，课件 时间安排 3课时 课后 小结 备注 第三课时 一、???? 引入新课 1、填空： (1)、有一年（ ），列宁在郊区养病。他（ ）到（ ）散步。 (2)、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），（ ），非常惹人喜爱。 (3)、列宁每次（ ）白桦树下，都要（ ），（ ）这三只欢快的灰雀，还经常给它们（ ）面包渣和谷粒。 2、说说你发现填进去的词有什么联系？ 这节课我我们继续运用抓住人物动作来体会人物的心理活动。 二、???? 学习课文 1、????????? 一天，列宁又来公园散步，当他和往常一样走到白桦树下，抬头仰望可爱的灰雀时，他发现那只胸脯深红色的灰雀不见了，他怎么做呢？默读课文第二段找出他的动作的句子，想一想，你体会到了他的什么？ 2、????????? 出示句子：列宁在周围的树林里找遍了，也没有找到。 学生说体会。 “找遍了”是什么意思？找了哪些地方，谁能说具体点。 3、????????? 带着你体会的担心、焦急再读一读。齐读。 4、????????? 体会人物的心情的方法你们还真会用了。其实，人物心理活动还能从人物的语言、神态中体会到，下面我们一起来学习。 5、????????? 就在列宁担心、焦急之时，他看见了一个男孩。列宁说了什么，男孩又是怎么回答的呢？同桌合作读一读课文3—10段。 6、????????? 出示小提示： 1、列宁说了什么，从他的语言中，你体会到了他想什么。 2、男孩说了什么，从他的语言和神态中，你体会到此时他想了什么。 7、学生交流时出示课件： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “一定是飞走了或者是冻死。天气严寒，他怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来了吗？ 8、同学们从列宁的话中体会到了列宁对灰雀的关心、喜爱，把这种体会送回到课文中，我们再读一读。 “没······我没看见。” 男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但是又不敢讲。 男孩看了看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 此时，小男孩心中在想什么呢？ 9、小结：从刚才的交流中，我们知道男孩开始有些犹豫，不想告诉列宁，当他看到列宁十分担心灰雀的安全，害怕灰雀冻死时，这种担心使男孩心里受到了震动，经过一番心里挣扎，他鼓起勇气，下决心改正错误，送回灰雀。 10、你们能把男孩的这种心里变化读出来吗？试一试，同桌看句子把动作和语言结合起来读一读3—10段。等下请两组同桌来读给大家听。 11、全班同学自己选定角色，和老师配合再读一遍。 12、有个问题，我想问问你们，列宁没有一句批评的话，小男孩怎么就知错就改了呢？ 列宁和我们一样，善于观察男孩的语言、动作、神态，懂得了男孩的心理活动，知道这是一个聪明的男孩，用上巧妙的语言就能让他知错就改。看来列宁也是一个（ ）的人。名人就有他与众不同的地方。 13、男孩已经知错了，保证把灰雀送回，第二天，列宁依旧去公园散步，他看到了什么。轻声读一读11—13段。 还是那个小提示： 从他们各自的动作、语言、神态中，你体会到了什么？ 学生交流。 哪个词告诉我们男孩说到做到。理解“果然” 明明男孩就在树下旁，列宁为什么不问他去问灰雀？ 列宁真是高明，多么善解人意，看到男孩已经改错了，心中很高兴，怎么能还会伤害他的自尊呢？ 三、???? 总结拓展、 1、同学们，故事学完了，来，让我们了夸一夸列宁！ 2、作为一个伟人，列宁应该还有许多值得我们学习的，课后大家还可以找一些列宁的故事来读，有时间也可以阅读其他名人的故事。 四、作业 (一)、用下列词写句子： 1、????????? 可惜-------- 2、????????? 果然-------- 3、????????? 肯定-------- (二)、抄写课文中你喜欢的词语和句子。 （三）、列宁问孩子有没有见到灰雀，男孩说：“没????·····我没看见。” 此时此刻，男孩心中在想