教学设计（教案）模板_183656.docVIP

教学设计（教案）模板 基本信息 学 科 英语 年 级 七年级 教学形式 教 师 魏海珍 单 位 安阳县吕村镇二中 课题名称 Unit1 Topic3 学情分析 分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 七年级英语第一单元第三个话题 c部分。这一课可分为两部分，一是阅读课文，阅读课教学是英语教学重要一环，如何培养学生良好阅读习惯和阅读方法，提高阅读能力，这正是素质教育中对英语教学的要求。即要求学生尽可能的获取大量信息，开阔视野，提高兴趣，扩大词汇量，在丰富知识的同时提高应用语言的能力。二是学习名词的复数形式以及句子的单复数变化。本教材倡导语言教学的交互性和实用性，为学生提供了自然的、有意义的语言环境。本单元三个话题分别为：1. nice to meet you! 2. where are you from? 3. what class are you in? 前两个话题主要是学习问候、介绍、感谢和道别等句型，学习介绍自己，了解他人信息，如电话号码、年龄、国籍等，学习十以内的数字。而即将要讲授第三个话题，我们将继续学习如何介绍自己，懂得怎样了解他人的年龄以及所在年级、班级，谈论电话号码等；学习二十以内的数字；初步学习可数名词的单复数及其使用。这个话题是以前两个为基础，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深，具有很强的逻辑性和整体感。 教学目标 分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。 1、知识目标： 帮助学生掌握三会、四会单词，如：year now school same but friend these egg those bus等; 同时让学生掌握部分可数名词的复数形式以及句子的单复数变化。2. 能力目标： 对学生良好的阅读习惯和阅读方法进行启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3. 情感目标： 通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。 教学过程 在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、呈现、巩固、活动练习和作业。第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?”让同学轮流回答2、双人活动。复习句型： is this/that a/an …?每个同学拿几样东西相互提问:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an …第二步：呈现1. 听录音1，回答下面几个问题:a. what’s her name? b.how old is she?c.where is she from? d.what class is she in?e.what grade is she in? f.what’s her phone number?2. 让学生朗读1，然后完成表格板书生词并解释其含义：years old now school same but friend3. 双人活动，使用图片学习以下生词:s1: are these eggs/ cars/boxes/buses?s2: yes,they are./no, they aren’t.(exchange.)s2: are these pencils/apples/schoolbags?s1: no, they aren’t.then learn the new words: these those egg bus box cake schoolbag4. 向学生解释可数名词的复数形式。a. 一般的可数名词直接加–s ,如:apple→apples ruler→rulers car→cars teacher→teachersb. 以 s, x , ch, sh结尾的名词后加-es, 如:bus→buses box→boxes