教学设计（教案）戴云巧.docVIP

一、什么是研究性学习？ 研究性学习是学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定研究专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 二、什么是数学研究性学习？ 数学研究性学习，是指对某些数学问题的深入探讨，或者从数学角度对某些日常生活或其他相关学科中出现的问题进行深入研究探索。 三、研究性学习的特点 在研究性学习中“学什么”要由你自己选择。 在研究性学习中“怎么学”要由同学们自己设计。 在研究性学习中“学到什么程度”要由同学们自己作出预测和规定。 四、为什么要进行数学研究性学习？ 什么样的学习最有效？ 新世纪我们应当怎样学习？ 波利亚：“学东西的最好途径是亲自去发现它。”，最富有成效的学习是学习者自己去探索、去“发现”。 积极地体验！ 五、研究性学习中的师生关系 首先，在研究性学习中老师不再是同学们所要学习知识的权威代表，而是和同学一起探究知识一起应用知识的共同参与者。 其次,老师是研究性学习的促进者。 六、数学研究性学习的实施步骤 第一步：确定课题研究范围。 第二步：确定研究方向。 第三步：制定研究计划（整体方案、分组、分工、工具）。 第四步：收集资料信息（通过媒体、网络、书刊、访谈、调查问卷）。 第五步：整合（信息加工）。 第六步：写出研究报告及反馈评估。 六、案例：《购房中的数学问题》研究性学习报告 （一）研究背景 ………………………………… （二）研究目的意义 ………………………………… （三）研究方法 资料调查法、文献资料收集法、例题分析法、联系实际 （四）研究内容 ………………………………… （五）研究过程 1.准备阶段（2010年5月2日-2010年5月6日） 学生分组，明确研究课题，拟定计划，多途径收集文献资料，选取和编制报告结构等。 2.实施阶段（2010年5月6日-2010年5月26日） 小组成员分配工作，首先了解购房中的数学，把收集的资料总结归纳。再根据各成员所收集的资料，进行研究讨论，对购房中的数学有更深的了解，并加强对其学以致用。 3.总结阶段（2010年5月26日-2010年6月1日） 将所有数据用word文档进行总结归纳。分析内容和记录，开展交流探讨活动，撰写研究报告。 （六）研究结果 ………………………………… （七）体会与收获 ………………………………… 任务： 以6到10人为一组进行研究性学习， 自行组合并选出组长，将分组名单发送至：…… 一起来猜数学谜！ 1.算信件 2.货真价实 8.负荆请罪 猜数学词语： 例：诊断之后 谜底：开方 3.两牛相斗 4.再见吧，妈妈！ 5.寻找单据 6.查账 7.兵对兵，将对将 10.扳手腕 9.协议离婚 六部电话 这六部电话可以按照一种逻辑性原则予以有序编排。这种原则是什么？这些电话应该按怎样的顺序编排？ 七辆自行车 这七辆自行车可以从标有五角星的那一辆开始，按照一种逻辑性原则予以有序编排。这种原则是什么？这些车子应该按怎样的顺序编排？ 刚刚发生了一起事故。但这些图画的顺序了乱了——请予纠正。