乘与除教案乘与除教案.docVIP

第一单元 乘除法 单元教学计划： 一、单元教学目标： 使学生能够熟练掌握一个因数是一位数的口算乘法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。 使学生能够熟练掌握除数是一位数的口算除法的计算方法，并能够迅速准确的计算出结果。 使学生能够应用本单元所学的知识解决实际问题，体验数学与实际生活的紧密联系。 提高学生的估算能力，培养学生独立思考、合作探究的学习习惯。 二、单元教学重点： 一个因数是一位数的口算乘法 除数是一位数的口算除法 在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题。 三、单元教学难点： 口算乘法中的进位口算 口算除法中的一位数除两位数及几百几十 计算的速度和正确率 四、单元教学方法： 归纳法、练习法、合作探究法 五、课时安排 教学课时：6课时 机动课时：2课时 口算乘法……3课时 口算除法……4课时 第1课时：小树有多少棵 教学内容： 课本第1~2的内容 教学目标： 使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。 进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。 教具准备：教学挂图 学具准备：数字卡片 教学重点：能计算一位数乘整十整百数的口算 教学难点：掌握计算的方法 教学方法：归纳法、练习法 教学过程： 教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。 师生一同复习乘法口诀。 教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。 新授。 小树有多少棵？ 教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？ 将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？ 学生完成本道题 教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？ 完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？ 完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。 练习 完成练一练第1~3题 1~2 学生独立完成。 第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。 数学游戏。 教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。 小结 这节课你学了什么？ 学得怎样？ 学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。 学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。 学生可能出现两种方法： 20+20+20=60 20×3=60 学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60 将答案写在书上。 学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。 学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。 学生独立完成，交流算法。 第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。 第二题独立完成后集体订正。 有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。 学生互相说一说 板书设计： 第2课时：需要多少钱？ 教学内容： 课本第3~4内容 教学目标： 掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。 理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法 教学难点：一位数乘两位数（进位）口算 教具准备：教学挂图 教学方法：循序渐进，练习法 教学过程： 教师教学设计 学生的活动 教学反思 复习。 教师出示上节课所学的口算乘法练习。 新授。 出示挂图，引导学生观察。 教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱？ 教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算？ 学生将答案写在书上。 出示第二个问题：买3个球需要多少钱？ 教师组织学生讨论： 怎样计算：15×3 与12×3有什么不同 学生将答案写在书上 练习。 完成P3第1~4题 2题可独立完成。 4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。 评价 你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？ 学生听算，做完后集体订正。 学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。 学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=36 12×3 学生独立思考后，指名回答计算方法。教师板书：10×3=30 2×3=6 所以12×3=36 学生独立思考列出算式并尝试解答。 这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。 做完后小组交流 学生自评、互评。 第3课时：练习一 教学内容： 练习一第1~6题 教学目标： 通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。 能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。 教学重点：一个因数是一位数的口算乘法 教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题 教学方法：练习法 教学过程： 教师教学设计 学生的活