教案数学四年级上册.doc

巴东县希望小学电子学案 学科: 数学 四 年级 教师: 谭学涛 时 间 2013年 9月 3日 星期 学习内容 大课题 亿 以 内 数 的 认 识 学 时 共4课时 本节内容 教材2-4页的内容 第1课时 学习目标 (情感态度价值观知识技能过程方法) 1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。 2让学生初步感知大数，发展学生的数感。 学习重点 每相邻两个计数单位之间的关系 学习难点 正确理解计数单位 学习活动概要 初学大数的读法 应用何种资源 主题图 计数器 学 习 过 程 学 生 学 习 活 动 教师帮辅活动 一 学前准备 读出下面各数 304 3040 2005 7400 2.谈话，引入新课 同学们，刚才你们正确的读出了万以内的数。其实日常生活中，我们还会接触到比万更大的数。想一想，在什么情况下，什么内容是用比万大的数来表示的。 学生思考后回答。 学生甲:参加国庆阅兵的人数比万大。 学生乙:奥运会开幕式，参加联欢的世界各国人民。 老师：你们说的很好，今天我们一起来认识一些大数。 板书课题：亿以内数的认识 二 探究新知 1.出示主题图。 老师：同学们能从图中看出我们国家的哪些地方，你们能估计一下每一个地方有多少人口吗？ 老师出示每个地方的人口数。 老师：这些数据和你们估计的是否接近呢？ a 尝试读出这些数。 b 你是怎样读出这些数的。 2.师生共同学习 师生同时在计数器上拨十万，然后十万十万的拨，一起拨到九十万。 提问:再拨十万是多少？怎么办？ 板书:10个一万是十万 十个十万是一百万 十个一百万是一千万 2.学习计数单位 讲述：计数单位是指物体个数的单位。它有很多个，个 十，百，千......不同的数位，计数单位也不同。如3在个位上表示3个一，3在十位上表示3个十。 三 课堂作业 1．教材第四页做一做的第一题。 2.同桌之间互相说数，一万一万的说。 3.教材第四页做一做第2题。 探讨计数单位的排列规律。 讲述：一个数中每个数字所占的位置叫数位。整数的数位从右向左依次是个位，十位，百位，千位这四个数是个级。万位，十万位，百万位，千万位是万级，个级，万级以及后面要学到的亿级都叫数级。 反 思 巴东县希望小学电子学案 学科: 数 学 四 年级 教师:黄 蓉 时间 2013 年 9 月 6 日 星期 学习内容 大课题 亿 以 内 数 的 认 识 学 时 共 4 学时 本节内容 亿 以 内 数 的 读 法 第 2 学时 学习目标 (情感态度价值观知识技能过程方法) 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义 2、熟练地掌握亿以内数的读法 学习重点 正确熟练地读出亿以内的数 学习难点 了解计数单位和数位的意义 学 习 过 程 学生学习过程 教师辅导过程 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？ 2、亿以内的数位是怎样分级的？ 3、读出下列各数。 32680 145800 5205000 （要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万……组成的。567000 7035000 读出下列各数 4050000 （1（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5分别表示（ ）请读出万级上的数。 （2）在54后添（ ）个0，这个数是五十四万。在63后添（ ）个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该（ ）。在96中间添（ ）个0，这个数才是九百万零六。 3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、学生先分小组回答然后全班交流。 3、同桌两人组成数，另一人读数。 1、学生说出计数单位和相对应的数位。 2、学生说出个级和万级。 3、学生读数： 32680读作三万二千六百八十 145800读作十四万五千八百 5205000读作五