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九年级化学上册(鲁教版) 导学案 第一单元 第一节 化学真奇妙 导学案 学习目标： 1．了解化学变化是改造物质世界和实现能量相互转化的重要途径，初步形成物质变化观、微粒观等一些基本观念，提高化学变化知识的应用和分析能力。 2．自主学习，合作探究。应用实验观察现象分析化学变化现象的方法。 3．体验物质构成价值和意义。 重难点：掌握化学变化的基本特征。 【使用说明和学法指导】 1. 先通读教材第2—7页，进行知识梳理；描述化学变化的定义，知道判断一个现象是否是化学变化， 认识物质构成、学习化学的重要意义。 2. 认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。 3. 利用15分钟高效完成。 预习自学 一、知识准备 写出化学变化的基本特征和伴随的现象 二、教材助读 1．化学改变了世界： 化学能实现 分别从衣食住行四个方面举个化学制品的例子。 依靠化学，人类才能更好地解决诸如、等重大问题。 2．神奇的化学变化 化学变化与物理变化的本质区别是： 。 3．物质构成的奥秘 化学上分别用符号 、 和 表示氢原子、氧原子和水分子。 物质是由 组成的，如水是由 组成的。物质是由 、 或 构成的，如：水是由 构成的，铁是由 构成的，氯化钠是由 构成的。 世界上的物质都是由 、 等微小的粒子构成的。化学就是在原子、分子的水平上研究物质的 、 、 及其 的一门基础自然科学。 三、预习自测 1．化学使世界变得更加绚丽多彩，社会文明和进步离不开化学，下列事实与化学无关的是（ ） A.发展低碳经济，保护环境 B.日环食、日偏食的产生 C.开发新能源，研制新材料 D.药物和保健品的研制 2．家A.食物腐败 B.开水沸腾 C.天然气燃烧 D.菜刀生锈 3. 物理变化与化学变化的本质区别是（ ） A．是否需要条件 B．是否有明显的现象 C．是否生成新物质 D．质量是否变化 4．化学研究的对象是物质，它主要是研究物质的组成、结构、性质和变化规律，取一块食盐可以从不同角度进行研究，以下主要不是化学研究领域的是（ ） A．食盐是由什么组成 B．食盐的产地在哪里 C．食盐有什么性质和用途 D．食盐的微观结构如何 5．化学变化的实质是有新物质生成。在化学变化中原物质变为新物质的实质是（ ） A．只是组成发生变化 B．只是结构发生变化 C．组成或结构发生了变化 D．状态发生变化 课内探究案 探究点：观察化学变化的现象 当堂检测 1．随着改革开放，人们的生活条件有很大的改善。下列与化学无直接关系的是（ ） A．人们吃上了不含农药的绿色蔬菜 B．使用味精等人造调味品 C．住上了钢筋水泥结构的楼房 D．出行时汽车给人们带来了方便- 农业生产中提高粮食产量的下列措施与化学无直接关系的是（ ） A．合理使用化肥 B．合理使用农药 C．使用地膜覆盖技术 D．适时灌溉 3．下列不是直接利用化学变化产生能量的是（ ） A.用蜡烛照明 B.用液化气灶做饭 C.用电饭煲煲汤 D.用炸药开山造路 4．下列变化属于物理变化的有， 属于化学变化的有 。 A、钢铁生锈 B、食物腐烂 C、电灯通电发光 D、水加热变为水蒸气 E、木材燃烧 F、玻璃破碎 G、咬啐食物 H、消化食物 I、车胎爆炸 J、火药爆炸 K、加热蔗糖变黑 L、用铁铸成铁锅 M、蜡烛燃烧 N、湿衣服晾干 O、用高粱酿酒 P、剩饭变馊 Q、工业制氧气 R、实验室制氧气 S、粮食酿成酒 T、镁带燃烧 U、汽油挥发 V、冰雪熔化 W、水结冰 X、酒精挥发 Y、牛奶变酸 Z、光合作用 5．下列新技术与其试图解决的问题间的连线不正确的是（ ） A．膜法淡化海水——水资源 B．不用洗衣粉的洗衣机——环境保护 C．纳米玻璃——研制新材料 D．导电塑料——开发新能源 知识总结 1、 总结课本四个化学变化的现象。 2、 举例说明物质的构成。（3种）。 教学反思： 第二节《体验化学探究》导学案 【学习目标】 知识目标：认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 能力目标：能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 情感态度与价值观目标：能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象 学习重点：对实验现象的观察、记录、描述和分析，并能够明确地表示探究后所得的结论。 学习难点：对日常生活中一些有价值的问题进行探究。 【课堂导学】 （一）创设