[人文与社会教案7下.doc

人文与社会教学设计 第一单元 黑龙江人的生活 题目 冬令营的收获 总课时 3节 学校 教者 学科 人文与社会 设计来源 自我设计 教学时间 年级 七年 教材分析 本课主要介绍来自全国各地的中学生代表参加了黑龙江冰雪冬令营活动。在这里，他们不仅度过了愉快、有意义的每一天，而且许多同学都对黑龙江地区居民的衣、食、住、行产生了浓厚的兴趣！ 学情分析 学生多数没有参加过冬令营，但熟悉黑龙江的生活。 教学目标 了解黑龙江的交通工具古代和现在有哪些相似和不同。 重点 古代黑龙江的交通工具有什么特点。 难点 现在黑龙江的交通工具发生了哪些变化。 课前准备 查阅有关黑龙江的交通及风俗。 冬令营的收获 第一课时 导言：生活是蕴涵生命绿色的树，劳动生活是拥抱沃土的根，物质生活是挺拔向上的躯干，精神生活是繁茂多彩的枝叶。你想了解独具特色的黑龙江人的生活吗? 、 活动1 结合上图，想想爬犁的哪几个部位有利于滑行？黑龙江地区为什么曾普遍用爬犁做交通工具？它适合哪种自然环境？ 第二课时 活动2 观察上面图片，你发现古代黑龙江人交通工具有什么特点？你在生活中看到过图片中的交通工具吗？现在黑龙江人的交通工具发生了哪些变化？ 活动3、观察客运量变化表，说出20世纪90年代以前黑龙江的交通运输以哪种形式为主？之后发生了什么变化？ 黑龙江交通客运量变化表 单位：万人 年份 铁路 公路 水运 民航 1978 7 707 5 560 99 3 1980 8 963 5 896 84 3 1985 11 625 8 563 142 9 1990 9 855 12 840 81 23 1993 11 658 11 026 51 75 1995 11 881 11 506 37 75 2000 9 819 39 864 45 78 2002 9 188 41 490 137 91 第三课时 活动4、短途交通是我们日常生活中更重要的一种方式，你每天上学使用哪种短途交通工具？和你爸爸、妈妈上学时所使用的交通工具一样吗？ 活动5、你的家乡有哪些特色物产？如果有外地游客到来，你准备如何向他们介绍你的家乡？ 罗丹说：“生活中不是没有美的事物，是人们缺少发现美的眼睛。”请拿起手中的相机和画笔，捕捉生活中最美丽的瞬间。把你眼中的美味佳肴、多彩服饰、温馨家居、特色建筑拍下来、画下来，展示给大家。越多越好哦！ 人文与社会教学设计 第一单元 黑龙江人的生活 题目 模拟学习博物馆 总课时 5节 学校 教者 学科 人文与社会 设计来源 自我设计 教学时间 年级 七年 教材分析 本课主要介绍新建的模拟学习博物馆。这是一个现代化的、参与式的学习展示空间。 学情分析 带着好奇心和求知的迫切心情，同学们来学习黑龙江 古代和现在的劳动生活。 教学目标 了解黑龙江人的劳动生活。 重点 教师所从事的教学工作也是劳动。 难点 教师的劳动成果和工人、边防哨兵的劳动成果有何区别。 课前准备 查阅黑龙江人们的劳动生活 模拟学习博物馆 第四课时 第一学习空间——回到过去 我们进入渤海国，目睹了那个时期人们的劳动生活情况。 请看图： 金代是继渤海之后古代黑龙江历史上又一发展高峰。请查找相关文字资料，仿照学习报告单的模式，描绘一下金代人的劳动生活。 第五课时 第二学习空间——系列模拟室 第一模拟室“开发北大荒”。 模仿着拓荒者垦荒的程序，开始了艰辛的拓荒活动：选地—烧荒—翻地—整地—播种—田间管理—秋收。 模拟机械化设备进行耕地、插秧、喷洒农药、收割、扬场、仓储。 两次北大荒模拟劳动有什么不同？说明了什么？ 拖拉机 播种机 康拜因 扬场机 金属粮仓 农用飞机 第六课时 第二模拟室“今天我上课”。 给模拟的学生上一堂关于黑龙江劳动生活的课。于是我投入到紧张的整理资料、备课的工作中：选定本节课的主题——查阅选取资料——设计具体方案——准备教具、仪器——链接重组相应网站——上课——批改作业——教学反思…… 思考：教师所从事的教学工作是不是劳动？教师的劳动成果和工人、边防哨兵的劳动成果有何区别？ 第七课时 第三模拟室“我是一个兵”。 模拟到祖国最北的漠河北极村边防哨所去站岗。在零下36度严寒下。停止一切