氧化铝与氢氧化铝 教学设计-颜霞.docx

苏教版化学必修1专题3第一单元（第2课时）铝的氧化物与氢氧化物教学设计一、教学背景 金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。《铝的氧化物与氢氧化物》是苏教版化学1专题3第一单元第二课时的内容，具体内容主要有铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，氧化铝、氢氧化铝的两性，铝及其化合物之间的相互转化。本课题是在学习了氯等非金属元素及其化合物的性质与应用；钠镁等金属元素及其化合物的性质与应用的基础之上，对铝及其化合物具有两性的金属及其化合物的性质的学习。它侧重于使学生综合理解学习金属元素及其化合物，非金属元素及其化合物的性质和变化，帮助学生进一步认识到元素和其化合物的应用价值，并为后面的元素周期律及化学原理知识提供了感性认识。教材充分注意密切联系实际，贴近学生生活，对于激发学生学习兴趣有着积极的作用。在本课时中，教师的主要工作就是引导学生去发现，探索，培养他们的自主学习及归纳总结能力。我们在组织教学时，往往以教学目标作为出发点，从知识技能，过程与方法及情感态度与价值观等方面，安排教学过程。在课堂上，不仅要传授给学生必要的专业知识，也要注意创设情境，逐步引导，使学生主动去探索到答案，加深所学知识的印象。要让学生自己发现问题，提出问题，并在一定的引导下去解决问题，接纳答案。二、教学课题 苏教版化学必修1专题3第一单元（第2课时） 铝的氧化物与氢氧化物三、教学目标 （1）知识与技能：①利用实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化等现象。识记铝与强酸强碱反应的现象，能够正确书写相应的反应方程式。②利用迁移应用的方法、实验验证的方法使学生了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质。③以铝的氧化物和氢氧化物为例，使学生理解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。④利用总结提升使学生建构铝及其重要化合物之间的转化的关系图示。（2）过程与方法： ①通过两性氧化物为切入点，利用迁移探究氧化铝、氢氧化铝的既能与酸反应又能与碱反应的性质。②通过铝、氧化铝、氢氧化铝性质的比较，掌握类比学习的方法。③通过铝与NaOH溶液的现象分析、推断。学习正确的逻辑推理方法。 （3）情感、态度、价值观：①通过生活实例和相关资料以及信息等多种呈现方式激发学生的学习兴趣。②通过学习铝与人体健康的关系，评价铝的功与过，进而培养学生看待事物辩证的思想、一分为二的观点。③通过铝及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识到化学在改善人类生活中的重要作用。四、教材分析“铝的氧化物和氢氧化物”选自苏教版化学一专题三第一单元第二课时，主要介绍了铝的氧化物和氢氧化物的两性性质，并以资料卡的形式呈现了两种物质在生活中的应用，简要介绍了复盐的概念。本节课是在学习了“从铝矿种提取铝”的知识后，进一步对于含铝的相关物质做出相应介绍。由于上一课时中涉及到了氧化铝以及氢氧化铝，但未对两者进行详细介绍，本节课则着重介绍了两者与酸、与碱的重要反应，从而提出两性氧化物及两性氢氧化物的的概念，为以后的两性化合物的学习打下基础，同时也为后续章节“铝的性质”的学习起到承上启下的作用，使学生更易掌握铝与酸与碱的反应。在上一课时的学习中，学生以了解到氧化铝能与酸与碱发生反应，从而推得两性氧化物这一概念。通过类比的方法对于氢氧化铝做出大胆假设，并通过氯化铝与氨水反应得到氢氧化铝后，再与酸与碱发生反应，观察实验现象，得到反应本质。最后联系生活中的明矾净水的作用，将化学教学融入于生活，使学生体会学科魅力。【教学重点】1.两性氧化物及两性氢氧化物概念的理解2.氧化铝、氢氧化铝与酸、与碱的化学反应方程式的书写【教学难点】两性氧化物与两性氢氧化物与碱的反应五、教学方法实验探究、分析推理、迁移应用六、教材过程（一）氧化铝【创设情境】我们见过长毛的馒头，长毛的豆腐，那么大家是否见过会长毛的铝片呢？链接视屏：/v_show/id_XMjY3MDkzMTgw.html【教师】大屏幕上展示的是世界著名的蓝宝石——厄运之星，这是一种鲜艳深蓝色的透明钻石，是稀世珍品，大粒者世界上仅有几颗，名钻“希望”，就是其中之一。而这个，则是素有“瓷都”之称的景德镇的著名瓷器。现在，就请同学来思考一下，这美丽的宝石和陶瓷，它们之间有什么联系？【学生】化学成份也都是氧化铝【教师】今天我们学习的内容，就是关于铝的化合物，而首先呢，我们来认识一下氧化铝。【提问】事实上，除了刚才展示给大家的这两种形态的氧化铝以外，氧化铝还以其它多种形式存在。比如高温耐火材料刚玉粉，其化学成份也是氧化铝，用它可以制耐火砖、坩埚、点火的瓷头等等。那么从这些物质我们可以看出氧化铝具有怎样的物理性质呢？【学生】熔点高、硬度大【展示】氧化铝固体，颜色形态观察【学生】白色固体物质链接实验操作：/v_show/id_XNDc1NjEzMzQ0.html【教师】氧化铝是一种金属氧化物，那么请大