我的应用题论坛课件（最终版）.pptVIP

* 尊敬的各位领导、老师： 大家好！我是来自吉安学校的张镇焕, 感谢集团和学校给予我这次发言的机会。今天的发言仅仅是谈谈对应用题教学的浅显见解。在此，更多的是为了向各位学习。恳请各位领导、老师给予我更多的指导与帮助。 一、应用题作用及影响 二、教学目标 三、教学思想 四、教法与学法分析 五、举例说明 计算——数学之“灵魂” 思维——数学之“精魄” 应用题——数学之“命” 1、以精讲精练为基础，寻找一个解决问题的共同根源，探用一个简明的方式方法起返璞归真的作用来引导学生自主探究学习应用题，从而达到突破解决问题的最终目的； 2、用读、想、动三维教学活动来提高学生的阅读能力、思考分析能力和动手操作能力； 3、利用语文基础知识作为分析数学能力的知识后盾来构架学生的逻辑思维，从而演变成数学语言来培养他们的数学兴趣和道德情操以及数学文化。 数学是一门学科，但更是一门蕴含着许多哲理和思想知识的科学。如果说语文的阅读理解是靠读、想、悟来学习，那么数学的应用题更是一个逻辑思维严密、语言精练简短、数据有趣的微型阅读理解，富含生活、社会、历史文化等知识与科学 哲理。和语文的阅读一样有总分、总分总等结构，但它更需要学 生提高他们的读、想、悟能力来完成每一道应用题。 ·强调：无读不解题 ·易则少读，读穷思现 ·难则多读，读题多遍，思路必现 在心理学、教育学角度来说，读题能加