让习作课情意融融，语文味浓浓——人教五年级上册第六单元习作设计（设计意图与流程图）.docVIP

让习作课情意融融，语文味浓浓 ——人教五年级上册第六单元习作设计 天津市南开区中营小学　王振刚 一、教学目标 １．引领学生留意生活中的材料，懂得作文是真情实感的流露，说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。 ２．引领学生善于捕捉生活，捕捉生活中的细节。在习作中，做到言之有物，言之有序，言之有情。 ３．愿意与他人分享自己的习作，养成修改习作的习惯。 二、教学重点 　　引领学生说真话，吐真情。感悟温暖的母爱与深深的父爱。捕捉生活中的细节，做到言之有物，言之有序，言之有情。愿意与他人分享自己的习作， 三、前作文准备 　　每天记日记，记自己和父母之间的事，大事、小事、高兴事、烦心事……都可以记录下来，但要注意记好细节。 ［意图：作家肖复兴说，作文，首先不是写出来的，而是捕捉到、发现到的。上海大学李白坚教授指出，习作教学应从“前作文”开始，要教会学生“摄取生活素材”的本领。习作指导课前，应该让学生有比较充裕的时间与空间，通过观察、体验、搜集资料等来进行“源头活水”的摄取。由此，打开写作源头。］ 四、教学时间 第一课时 让习作课情意融融，语文味浓浓 ——人教五年级上册第六单元习作第一课时教学流程图 五、教学过程 （一）畅谈心中的不理解 １．出示：一张全家福 （１）昨天，老师给大家布置了一项任务，请大家带一张全家福，谁带来了