（综合实践活动）《设计我的人生》集体备课记录表：主备人：李琳.docVIP

独山县第二小学教师备课记录表 （2015——2016学年度第一学期） 年级 四年级 科目 综合实践活动 课型 讲授 主备人 李琳 执教 时间 2015.12.18 课题 设计我的人生 备课合作者 教 学 目 标 知识 与技能 1.通过激趣引导，帮助学生设计和规划自己的人生，根据社会职业现状，了解各种职业的基本类别，从中选择比较贴近自身生活圈的职业进行调查研究。 2.通过有效地引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 3.通过教师引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。 过程 与方法 1.通过有效地引导，培养学生发散性思维：提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 2.能结合自身喜爱的职业，进行再次分组，并确定本组的课题名称。 情感态度价与值观 通过引导学生积极思考，激发学生对不同职业者生存状况进行调查研究的兴趣。 教学重点 基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。 教学难点 如何对学生进行引导，激发学生围绕主题提出一些感兴有意义、有价值、易研究的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。 课前准备 教师准备：了解学情、课件、相应的教具。 学生准备：卡纸、记号笔。 课时安排 1课时 教 学 过 程 教后调整及建议 一、激起导入，生成主题 1．名人故事，导入新课 师：同学们，还记得他吗？（课件出示）周恩来从小立志为中华之崛起而读书。后来他成为了人人敬爱的总理，他的卓著功勋、崇高品德深深铭记在人们的心中。 2.揭示课题 每一个人都有自己的梦想，都有自己的人生设计蓝图。有的人的理想是有许多的钱，有的人的理想是追求名利地位，有的人的理想很简单就是有一个好的工作……作为当今的少年，当然我们也有自己的人生理想和人生设计。从今天这堂课起老师想和你们设计人生----设计我的人生。（板书） 二、确定主题 1.观看视频 师：说到人生，有一个班的同学提前体验了一把。老师带来了一个视频，我想考考咱们班的同学平时在生活中的观察能力，请你们认真观察，找出他们体验了哪些工作？ 生：交警、空姐、牙医、消防员、飞行员、律师、警察、导演、法官、支持人、司机…… 2.了解职业 师：看来，咱们班的同学在生活中的观察能力是非常强的。这么多不同的工作，每个工作有各自独特的特点。其实我们换个说法，从事什么工作就是从事什么职业，简单的说，工作就是职业。 师：你知道你身边的人做什么工作，从事什么职业吗？ 生1：我妈妈是教师； 生2：我叔叔是医生 …… 3.明确研究主题 师：等你们将来长大了，也要从事某一种职业，通过它独立的生活。老师想问问：你们想不想提前体验一下这些生活中的职业。（生：想）好，那咱们近期综合实践活动的话题就是----职业体验。（板书） 都说:不打无准备的仗，要想真正的体验到生活中的职业，我们要做好准备，做到有备而去。所以，今天这节课，咱们要先确定各小组要去研究的内容。（板书：选题指导课） 三、小组讨论，主题分解 1.师：同学们，你想了解哪一种职业？请把你对这个职业最感兴趣（板书：感兴趣），最想了解的问题写在红色卡纸上。 2.学生活动，教师巡视。 3.教师随机抽取学生问题，实物投影进行展示，并以此指导学生进行分析，提炼和归纳。 4.小结归纳选题原则。 师：看，不知不觉，在我们的讨论中，选题原则（感兴趣、有价值、易实践）就确定了。（板书） 四、交流汇总，问题归类。 1. 各小组根据总结出来的方法，把你们组提出来的问题再改一改，筛选出两三个有价值、好实践的好问题，然后把问题写在黄色卡纸上。 2.将每组提供的问题贴在在黑板上，带领学生对这些问题作进一歩的指导和规范。 师：经过大家的努力，我们把这些问题归为这几大类，板书：如教师、医生、消防员、交警…… 2.成立新的小组，。 师：我想，现在有的同学可能对自己原来的问题更感兴趣，有的同学对这些问题又有了新的想法，老师给你一个重新选择的机会，想一想，你最想体验哪一个职业？假如你想体验教师，就请你坐到第一组去。你想研究医生就坐到第二组去。…… 3.选出新组长 师： 老师希望你们能在新组长的带领下合作完成任务。 五、确定课题名称 1.示范指导，将问题转化成课题。 师：现在各组都有了自己的研究方向了，也有问题了。这些问题怎么给它拟个既规范又好听的课题名称呢？由问题转化为课题，是有一定的表述方式的，我们一般都将它写成“关于……的研究”或“关于……的调查”。（课件出示） 比如：体验教师这一组的课题，我们就可以把它写成“关于教师工作量的调查”。 2.各小组成员针对本组提出的问题在小组内进行讨论将问题转化成课题。 师：听了老师的介绍，下面就请各小组组长牵头