《大高考》高考生物一轮总复习课件：专题21实验与探究.ppt

【误选】　C 【剖析】错选原因是混淆叶绿体色素“提取”与“分离”。 正答A 【案例3】　下列对有关实验的变量的叙述，正确的是(　　) A.探究光照强度对植物光合作用速率影响的实验中，CO2浓度、温度、植物种类等是无关变量 B.各种实验中都必须设置空白对照组，确保单一变量 C.在探究pH对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 D.在探究酵母菌细胞呼吸方式的实验中，酒精是否产生是无关变量 【误选】　B或D 【剖析】错答原因是误认为所有实验均需设置空白对照，忽略了自身对照，错答D项的原因是混淆实验的自变量、因变量。 正答A 考点二　实验设计与探究 1.变量与对照实验 (1)实验过程中可以变化的因素称为_______，生物学实验中常涉及的类型有________、_________和无关变量。 (2)一个实验通常分为实验组和_______组。 变量 自变量 因变量 对照 2.实验探究与实验设计 (1)科学探究一般过程为：观察、_________→_________→设计、完成实验→分析数据，_________→交流、表达和再探究。 (2)探究实验设计时要遵循三大原则：科学性原则__________、_____________。 提出问题 作出假设 得出结论 对照原则 单一变量原则 3.探究性实验与验证性实验比较 比较项目 探究性实验 验证性实验 概念 指实验者在不知实验结果的前提下，通过自己进行实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动 指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验 实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证已知对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系 实验假设 假设一般采用“如果A，则B”的形式表达，是根据现有的科学理论、事实，对所要研究的对象设想出一种或几种可能的答案、解释 因结论是已知的，故不存在假设问题 1.(2016·浙江绍兴检测)下面的曲线图表示用不同激素处理5组健康小鼠后，其血液中葡萄糖含量的变化，每种激素在不同组别的剂量均相同，激素C为压力激素，与情绪波动有关，下列判断不正确的有(　　) A.激素处理前几小时为使小鼠的血糖水平维持在常规水平不应该提供食物给小鼠 B.胰高血糖素和肾上腺素表现出了协同作用 C.胰高血糖素比肾上腺素引起的效应较为渐进、幅度较大、效应较持久 D.糖尿病人须避免情绪激动，否则肾上腺素和压力激素分泌量大量增加，两者共同作用会提高血糖浓度，有害健康 解析　对小鼠饥饿处理是为了保证血糖浓度处于常规水平，防止对实验结果的干扰，A正确；通过组2、3、4组可以看出胰高血糖素和肾上腺素都可以升高血糖浓度，两者同时使用(组4)时升高更加明显，说明二者具有协同作用，B正确；比较组2和组3可以发现，注射胰高血糖素时血糖升高迅速，但持续时间短，很快下降，而注射肾上腺素时血糖升高缓慢，但持续时间长，C错误；从组5和组4比较分析，激素C在升高血糖浓度中作用明显，而在情绪激动时，压力激素分泌会增加，所以糖尿病病人应避免情绪激动，D正确。 答案　C 2.为了解某种特定激素对小白鼠行为的影响，你认为下列不恰当的操作是(　　) A.实验组和对照组应置于相同环境下饲养 B.实验组注射特定激素，对照组的小鼠注射等量的生理盐水 C.随机分配小白鼠到实验组和对照组，使两组的性别比例大体一致 D.将小白鼠按性别分成两组，雄性组注射该激素，雌性组作为对照 解析　本题考查实验设计的基本原则：单一变量原则和对照原则。根据实验目的确定本实验控制单一变量的措施：实验组小白鼠注射特定激素，对照组的小白鼠注射等量的生理盐水，在其他方面实验组和对照组的小白鼠都是相同的，如小白鼠的大小、性别比例、身体状况以及饲养条件等。 答案　D 3.为验证胰岛素能降血糖，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔注射一定剂量的胰岛素溶液(用生理盐水配制)，观察现象，若出现惊厥，则达到目的。该实验需要完善的具体步骤是(　　) ①为使反应现象出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖原　 ②应设置注射等量生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组　③应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水　④出现惊厥现象后，还应对其中的一半注射葡萄糖溶液抢救，另一半不予抢救 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①② 解析　对照实验的设计应遵循单一变量原则、对照原则和等量原则，本实验的目的是验证胰岛素具有降低血糖的作用，为使小鼠更快出现低血糖症状，应对小鼠饥饿处理，消耗肝糖原，①正确；为排除无关变量的干扰，实验组注射一定剂量的胰岛素溶液，对照组应注射等量的生理盐水，且注射的部位、方法相同，②正确；由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以不能口服，③错误；