简笔画的教学应用.pptVIP

简笔画的教学应用 简笔画的教学应用 一、 【涵义理解】 二、 【重要意义】 三、 【应用范围】 四、 【应用类型】 五、 【应用要求】 六、 【方法步骤】 七、 【测试模拟】 -------简笔画的教学应用 【涵义理解】 简单的说，简笔画的教学应用是指教师在课堂教学时结合教材内容所运用的一种绘画方式。这种方式简洁而富有表现力，能出神入化，所谓“笔才一二，像已应焉”。 具体的讲，就是按照教学要求，针对教学重（难）点进行设计、构思，并用简练的线条提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，较快地勾画出具有概括性、可识性、示意性的一种绘画。尤其注意抓住事物的主要特征。 -------简笔画的教学应用 【重要意义】 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的注意力; 2.展示过程，启发性强; 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、 化解教学难点； 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的理解和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教学对美术学科的学习也有一定的促进作用。 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念 6. 简笔画教学不可替代的作用 学习文、史、哲，把社会变迁和价值归看成有形的概念。 学习数学的立体图形，把习题看作可视的图象。 学习物理关于力的分解，借助立体或其他图形理解物质世界的各种法则和定律 物理--力的分解：用绳子悬挂着的物体，在水平面内作匀速圆周运动。一种是把重力P分解为沿悬线方向和垂直重力方向的两个分力如图1－7；另一种是把重力分解为沿悬线方向和垂直悬线方向的两个分力如图1－8。 哪一种分解法符合实际呢？这就要从重力P产生的实际效果去分析了。题目明确指出，物体在水平面内作匀速圆周运动，那么重力P就只能产生两种效果：使悬线张紧和使物体在水平面作变加速运动，因而前一种分解是符合实际的。 学习化学的分解组合，把实验理解为反映方程。 初中化学实验：根据仪器图形回答下列问题。 ①用于洗涤玻璃仪器的用具是________。 ? ②用作热源的仪器是________。 ? ③可盛放反应物作反应仪器的是_____。 ? ④用于盛放和贮存液体试剂的仪器是____。 学习生物的细胞结构，将生动的解剖转化为形象记忆 -------简笔画的教学应用 【重要意义】 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的注意力; 2.展示过程，启发性强; 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、 化解教学难点； 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的理解和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教学对美术学科的学习也有一定的促进作用。 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念。 6.简笔画教学具有不可替代的作用 不可替代的具体表现 其一，它用笔简练，形象简洁，能以最简单的线条准确勾勒出事物的特征； 其二，在教学中可以根据需要即讲即画，拥有信息传递的可动性和容量的可控性，应用十分方便。 其三：教师在黑板上现场画出生动的简笔画，很易激发学生对教师敬佩之情，这些都是促进学生更加认真学习的有利因素。 -------简笔画的教学应用 【重要意义】 1.趣味性浓，活跃课堂气氛，能有效集中学生的注意力; 2.展示过程，启发性强; 3.丰富教学语言，有利于突破教学重点、 化解教学难点； 4.用简笔画来辅助各个学科的教学，促进知识的理解和能力的发展。在多种学科中应用简笔画教学对美术学科的学习也有一定的促进作用。 5.提高教师素质，体现以人为本的发展理念。 6.简笔画教学具有不可替代的作用 复习巩固示意图 -------简笔画的教学应用 【应用范围】 教师讲课时用 学生学习时用 教师对学生评价时用 美化和装饰环境时运用 …… 简笔画教学应用的范围 ----1.教师讲课时用 (1)示意说明 A.图示概念 B.图示形象特征 C.图示关系 (2).描绘情节与情境 A.通过描绘情节与情境,图释课文； B.通过描绘情节与情境帮助直观分析,解决数学难题 C.通过描绘情节与情境进行形象论证 ◆注意把握运用时机 （边讲边画、先画好直接出示、讲完再画） A.图示概念 在教学中,教师可以把