六年级培优班作文教案.doc

人与动物 教学设计理念：为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。教学目标预设：1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。教学过程预设：一、课前谈话，启动情绪二、感受动物，激发情感1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。●学生写话，老师巡视。4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。三、感悟材料，表达情感1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你？2、学生交流感受。4、交流对第一则故事《义鼠救主》的新感受与新发现。●学生交流对《海豚领航》的新感受与新发现。8、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。●学生十分钟写作，老师巡视指导。9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。●自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。●互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。来同桌交换，分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。四、拓展延伸，升华情感1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。●课件出示MTV《一个真实的故事》。3、学生交流感受。4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比，你看。●课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。5、学生再次交流感受。6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。附板书：人与动物神奇生气同情不满呼吁灵性失望悲哀谴责渴望 一、明确习作要求 　　1.读习作要求，说说今天的作文写什么？ 　　（演讲稿或读后感。） 　　2．这次作文有哪些要求？ 　　写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 　　写读后感要表达真情实感。 　　不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 　　二、写作指导 　　1.明确演讲稿的格式 　　（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体材料把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。） 　　2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 　　（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 　　　（2）听了老师的演讲，你有何感受？ 　　（心潮澎湃，激动……） 　　（3）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 　　我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ 　　（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） 　　（4）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ 　　（观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。） 　　　三、写作实践 　　自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 　　四、作文交流、评改 　　1.同桌交流，互相评价。 　　2.自己修改 　　五、美文赏析。 　　学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。? 　　新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。　　　1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。　　2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。　　3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。　　　一、引入话题： 新闻二：亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境 美国：