六年级语文复习.docVIP

名句积累 1、人们常用诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明“当局者迷，旁观者清”的道理。 2、人们常用“谁言寸草心，报得三春晖”来表达感念母恩的心情。 3、人们常常用“少壮不努力，老大徒伤悲”，这两句诗来告诫不珍惜时间，虚度光阴的行为。 4、老师对我们的关怀与教育可以用《春夜喜雨》中的诗句“随风潜入夜，润物细无声”来形容。 5、诗句“本自同根生，相煎何太急”集中抒发了曹植内心的悲愤。 6、《出塞》中形象地描写出战争中艰苦的诗句是“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” 7、知识的获得不单靠读书，还要注重实践，正如陆游的诗所言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 8、学校要布置新建的图书室，请你写一条关于读书名言：行万里路，读万卷书；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 9、表达思念之情的古诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲； 举头望明月，低头思故乡。 10、表达友情的诗句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11、带有蔬菜的歇后语：小葱拌豆腐—— 一清（青）二白。 12、告诉我们节约道理的名言警句：每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则念纺织之辛苦。 13、表达爱国情感的诗句：王师北定中原日，家祭无忘乃翁。 14、我们可以用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告别人从小要怜惜时间，勤奋学习，用“问渠哪得清如许，为有源头活水来”来劝告别人学习上要永不满足，不断进取。 15、人们常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来赞美教师的奉献精神。 16、在小草瘦小纤弱的身躯里，竟然蕴藏着强大的生命力！难怪诗人感叹：“野火烧不尽，春风吹又生。” 17、小学即将毕业，老师请每个同学用一句诗来表达与同学的离别之情，你说的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 18、写出有关“惜时”的名人名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。 19、你认为教室里应张贴怎样的名言警句：学如逆水行舟，不进则退；策马前途须努力，莫学龙钟须叹息。 20、人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。来赞美黄河的雄伟气势。我们可以用诗句会当凌绝顶，一览众山小。来形容泰山的峭拔高峻；用欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。来赞颂西湖的妩媚、柔美。 21、赞美柳树的诗句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 22、辞旧迎新的对联：雪里江山美，花间岁月新。 23、小明是个知识丰富，学习勤奋的孩子。一天，小刚想向他请教一点学习秘诀，于是问他：“小明，你的作文写生动有趣，有什么诀窍吗？”小明谦虚地回答：“哪有什么诀窍，不过，有一句话可以帮你：问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是写作的源泉。”小刚又问：“你知识丰富，是因为书看得多吗？”小明说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我不仅爱看书，还经常实验、研究呢！”小刚惊讶地问：“这样学习，你不觉得辛苦吗？”小明笑着说：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。只要能学到知识，辛苦一点又何妨！”小刚由衷地说：“你真了不起！” 修改病句 　　　　　修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种： 　　　　　（1）成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。 　　　　　　　是谁受到了深刻的教育呢？没说出来。这个句子应该补上我或同学们一类词语。 　　　　　（2）搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。 　　　　　　　如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，苏州是季节，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。 　　　　　（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。 　　　　　　　如：我的回家作业基本上全部 　　　　　　　做完了。回家作业要么是基本上做完（还有少量没做），要么是全部做完（一点儿都没有剩下）。又说是基本上，又说是全部显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。 　　　　　（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。 　　　　　　　如：我一定要改正不好的缺点。缺点当然是不好的，把不好的删去句子就简洁了。 　　　　　（5）不合逻辑。 　　　　　　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为水果包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把水果删去。 　　　　　（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。 　　　　　　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为他一次又一次完成了艰巨任务。 　　　　　（7）形容不当。 　　　　　　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现排山倒海的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。 　　　　练一练 　　　　　修改下列病句 　　　　　贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。 　　　　　__________