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课时教案
课时进度 第_1_周第_1_课时(学期第_1_课时) 课 题 Unit 1 Whats he like? A Lets learn 教学目标
1.能听懂问句:Whos your art teacher? 并能做出正确回答。
2.能够听、说、读、单词old, young,funny,kind,strict并能在上下文中理解其意思。
教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的单词:old, young, funny, kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词,并逐步学会听、说、读单词 教学难点 这部分在学生用书当中首次出现,教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫,利用所提供的对话和情景,以旧引新。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计 教
学
内
容
与
过
程
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
使用三年级下册第六单元学过的句型:“It has a long nose and a short tail.Its so funny!”并结合相关动物的图片,引导学生复习strong, tall, short, thin等词,为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3.新课呈现(Presentation)
Lets start Lets learn
(1)教师在出示动物图片后,出示Lets start部分教学挂图,介绍说:Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后教师为学生安排一个学习任务:Sarah将为大家介绍几位新教师,要学生在学习过程中注意收集信息,到底谁是新教师?
(2)出示Lets Learn部分的挂图,向学生介绍说:They are Sarahs teachers.Describe these teachers.引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词,然后结合图卡向学生呈现新词:young, kind, old, funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词,使学生正确理解、认读。
(3)教师可持单词卡片领读单词,逐步让学生掌握正确的读音。教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Lets learn配图中的哪一位:Mr Hu is the art teacher.Whats he like? Hes short and thin.完成前面铺垫的学习任务,让学生猜出哪位是Sarah的新教师。教师再引导学生利用Lets learn部分所提供的替换句型,描述Sarah的其他两位新教师,练习巩固所学新词。
(4)听录音,跟读单词。
教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写,达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
板
书
设
计 课
后
反
思
课时教案
课时进度 第_1_周第_2_课时(学期第_2_课时) 课 题 Unit 1 Whats he like? A Lets talk 教学目标 能听懂、会说:Is he young? No, he isn`t.能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。
2.能听懂Lets try部分的录音内容,完成正确选择图片的练习。
教学重点 本课时需要重点掌握的句型.要求学生能在相似的情景中完成替换练习。
教学难点 教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型,感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。 课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计 教
学
内
容
与
过
程
1.热身(Warm-up)
2.预习(Preview)
3.新课呈现(Presentation)
Lets try
反复播放Lets try部分录音,让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。在此基础上可让学生听一听他们所熟悉教师的声音,猜猜他们是谁,用句型:“Whos he / she? Whats he / she like?”提问学生。此后再转入Lets talk部分对话的学习。
Lets try 部分录音内容如下:
① Boy: Whos your English teacher? ② Girl: Whos your math teacher?
Girl: Mr Black. Boy: Mr Li.
Boy: Whats he like? Girl: Whats he like?
Girl: Hes tall
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