创业准备教学设计.doc

《创业准备》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能目标：了解创业的含义、理解并准确把握创业与职业生涯发展的关系。 2、过程与方法目标：通过对案例的体验、感悟和交流，完成知识的认知与内化；通过活动任务的实施，帮助学生扩大视野的同时，进行自我检查，自我反思。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生自觉思考并积极行动的意识，鼓励学生提高自身素质，为职业生涯做好准备。 【教学重点】 引导学生对创业这一命题的认知与感悟 【教学难点】 在校期间的创业准备 【课时安排】 3课时（即：理论讲授1课时，实践活动1课时，活动总结及成果展示1课时） 【教学过程】 理论讲授 创设情影，导入新课（10分钟） 播放2007年中央电视台经济频道创业励志类节目《赢在中国》视频资料，让学生在选手的项目描述和评委的点评中体会：1、什么是创业？2、你有过自主创业的想法吗？3、请同学们对这位被称作是“赢在中国最牛选手”的黄艳泽作一点评，并说出他的创业经历给了你什么样的启示。 设计理由：对于中职毕业生来说，他们特有的专业成长经历就确定了他们在走上工作岗位后相对艰苦、曲折的就业经历，所以，当他们有了一定的职业经历、资金积累、阅历积淀之后，大多都会选择“回乡”自主创业，但知识和能力甚至常识的缺乏往往让他们深感心有余而力不足。毕业许久的毕业生如此，刚刚进入职校开始学习的学生依然如此，通过上面视频的看、听、评、议，学生普遍对创业有了较之以前更为清晰，明确、深刻的认知。为新课的展开做好了情感准备。 新课展开 一、什么是创业（7分钟） 狭义上讲创业是个人或若干人联合创办企业并掌握所有权。广义上看，创业是创立基业、创办事业，通过开拓性思维，创造性劳动建功立业。 探究一：创业一定就是自已当老板吗？ 学生讨论：可能80%以上学生会坚持认为创业就是自已当老板这种狭隘，片面的观点。 教师总结：创业并非专指自已当老板，在个人职业生涯的不同阶段，不同特点，不同需求，它应该包括以下五种形式：1，务农；2，发明，制造，开工厂；3，打工，计件，成为雇员；4，提供服务（演员，教师，律师，开诊所，广告公司等）；5，营销：最易进入，最能提升个人能力的一种创业形式。 知识拓展：目前我国就业工作的方针：“劳动者自主择业、市场调节就业、政府促进就业”。“劳动者自主择业”是指劳动者进入劳动力市场，通过各种渠道自谋职业。“市场调节就业”是指通过培养与发展劳动力就业市场，以市场机制作为配置劳动力资源基础性调节手段，实现用人单位和劳动者的双向选择。“政府促进就业”是指政府制定就业规划，提供就业服务和完善社会保障;采取积极的就业政策，对特殊困难对象实施就业帮助等。 胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：促进以创业带动就业，完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多的劳动者成为创业者。 创业的重要意义（8分钟） 探究二：读案例故事“小霞的创业之路”，思考：1、小霞为什么能在创业的道路上获得成功？2、成功后她有什么感触？ 学生讨论并回答…… 教师总结：中职生并不是生活的弱者，只要你努力学习相关知识，使自己具备创业所需的素质，成功往往与脚踏实地的付出以及拼博的汗水是相伴的。创业既能更好的实现人生价值，也能让身边的人分享自己成功的喜悦。 创业的重要意义体现在：1、是个人职业生涯发展的飞跃；2、是经济社会发展的需要。 创业者应该具有的素质和能力（10分钟） 探究三：要求学生自读书中“读读想想”案例故事“大锅做出小锅的风味”，结合课首案例思考，小霞和小涛分别依据个人的那些素质和能力创业成功的。 学生讨论…… 教师补充反面案例：小侯的创业故事 2004年8月中旬，小侯走上了创业之路。因为喜欢汽车，他把目标锁定了与汽车有关的项目，一家属于他自己的汽车饰品店在一番忙碌之后诞生了。但是仅仅半年，他就鸣金收兵，败下阵来。回忆那段创业的日子，让小侯很是痛苦：付出了很多，回报太少。　　其实，创业之前，小侯是做了充分准备的。因为喜欢汽车，他就琢磨着在汽车方面找路子。他先到网上搜集了一些关于汽车消费品的创业项目。然后根据实际情况，考虑到随着人们生活水平的提高，买车的人越来越多，而爱车的人一般都比较注重车内装饰，那么，开一家汽车饰品店，生意应该不错吧。　　觉得自己的想法还是比较顺应市场发展的，小侯高高兴兴地开始了第二步工作。他先从网上搜索了一些经营汽车饰品的代理商，并对各家的产品质量和价位进行了比较，然后选定一家太原的代理商。经过联系，他和那家代理商签好了协议，交了6000元的加盟费，就开始租房子、装修、进货，脑子里满是憧憬的小侯很快就成了老板。但是现实给小侯的热情浇了一盆冷水，开张后，顾客寥寥。尽管他店里的饰品很吸引眼球，无奈饰品店所处的位置比较偏，路过的车倒是不少，但也仅仅是路过，而且大部分