一碗清汤荞麦面教学设计创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

《一碗清汤荞麦面》教学设计 课题 一碗清汤荞麦面 （二学时） 课型 新 授 教材分析 高等教育出版社《语文》基础模块（上册） 第三单元第四篇文章。 2、课文以一碗清汤荞麦面为线索，以北海亭为背景，以三人四次在除夕夜到面馆吃面为主要情节，以细腻的笔触叙说了故事，塑造了鲜明的人物形象。 3、让学生明白 “人的高贵在于灵魂”，还要有一种奋斗和坚持的精神。 4、通过教学，让文中母子三人称为学生的学习榜样，激励他们顽强奋斗、不断进取。 重点难点分析 教学目标 1、掌握课文运用语言描写、细节描写刻画人物的写作方式，体会小说人物形象； 2、学习梳理情节，用质朴的语言倾注自己真情实感的叙事方式； 3、掌握以物为线索展开情节的结构形式； 4、学习小说所表现的面对艰难而不屈服的精神及其社会根源性； 重点难点 重点 反复诵读文本，沉浸感人情节； 体验动人细节，深入理解文章主旨。 难点 品味人物，人性美、和睦美 教学 方法 任务驱动法、行为导向法、讨论发现法、情感体验法 教学 环节 教学内容 设计意图 学生活动 时间分配 教学 过程 （组织 教学） 将班级学生分成四组，每组选出一名小组长，要求组长在分组学习时组织好本组的学习讨论活动。 以活动为形式，激发学生兴趣，培养学生解决问题的能力。 温 故 知 新 小说三要素 人物、故事情节、 环境（自然环境和社会环境） 构建主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，小说的基本要素是本节课深入研究重点、难点的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。 仔细阅读全文，并复习回忆已有的知识“小说三要素”。 15 分钟 情 境 导 入 以“感动”为 话题切入， 多媒体播放 “感动中国2014年度人物”图片 。 情景渲染，导入本课。 （绝症母亲为孩子 留学费耗时三年绣出 《清明上河图》） 仔细 观看 视频 10分钟 自 主 合 作 单元活动一 文本意义解读 —— 述情节， 理结构，初步体验感动。 活动步骤一 请一位学生详细完整地复述 故事情节，其他学生作补充。 5分钟 活动步骤二 在复述的基础上，高度概括 小说的故事情节。 培养学生的语言组织和概况能力。 3分钟 活动步骤三 围绕“吃面” ，寻找母子三人吃面的次数、碗数 和母亲点面时的语句，进而理清结构，明确线索。 10 分钟 活动步骤四 请每组学生派代表进行 情景模拟表演。 15 分钟 单元活动二 文本意义生成—— 让我们感动一回 —— 让我们感动一回 活动步骤一 寻找感动， 体验感动。 活动内容： 在文本中找出令你感动的细节，并简要说说感动的理由。 5 分钟 活动步骤二 “吃”清汤荞麦面。 你“吃” 出了什么滋味（吃到了什么）？？？ 4 分钟 活动步骤三 心灵感悟 通过对以上细节的归类分析和细细品味，探究小说所表现的真善美。 5 分钟 单元活动三 视界融合—我的感触 我的诉说 我的感触 我的诉说 感悟、诉说 （自由发言） 活动内容： 你曾经面对过困境吗？ 你遭受过像母子三人一样的苦难吗？你经历过感动吗？ 你的家人、朋友等身边的人也许正经历着下岗、疾病、贫穷、失败等挫折和困境，请任选一角度，结合自己的经历和阅读《一碗清汤荞麦面》的感受，把你的经历或感想写出来。 10 分钟 归 纳 深 化 概 括 总 结， 领 会 主 旨 活动步骤四 （老师和学生共同总结概况） 5 分钟 作 业 升 华 1、根据小说的人物与情节安排，表演四次吃面的情景。? 以作业的巩固性和发展性为出发点，基于学生的基础不平衡的现象，我设计了三道题目，其难易程度由低到高，既有基础题，也有开放式的创新设计题，总的设计意图是反馈教学，巩固提高。 3 分钟 2、请你以课文中“特意从老远的地方赶来， 都要吃一碗清汤荞麦面”的食客身份， 为“二号桌”写一篇200字左右的短文。 3、根据课文内容，请你为北海面馆策划一则视频广告或平面广告。 教 学 评 价 本 课 特 点 教 学 反 思 板 书 设 计 时 间 分 配 课 堂 风 采 2 6 一 碗 清 汤 荞 麦 面