一碗清汤荞麦面创新杯说课大赛国赛说课课件.pptVIP

栗 良 平 一 碗 清 汤 荞 麦 面 一 碗 清 汤 荞 麦 面 一 碗 清 汤 荞 麦 面 教 材 分 析 教 学 目 标 分 析 教 学 方 法 分 析 教 学 过 程 分 析 教 学 评 价 分 析 目 录 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 2 3 1 1 高等教育出版社《语文》基础模块（上册） 第三单元第四篇文章 2 让学生明白 “人的高贵在于灵魂”，还 要有一种奋斗和坚持的精神。 3 通过教学，让文中母子三人称为学生的学 习榜样，激励他们顽强奋斗、不断进取。 课文以一碗清汤荞麦面为线索，以北海亭为背景，以三人 四次在除夕夜到面馆吃面为主要情节，以细腻的笔触叙 说了故事，塑造了鲜明的人物形象。 4、学习小说所表现的面对艰难而不屈 服的精神及其社会根源性； 1、掌握课文运用语言描写、细节描写刻 画人物的写作方式，体会小说人物形象； 3、掌握以物为线索展开情节的结构形 式； 2、学习梳理情节，用质朴的语言倾注 自己真情实感的叙事方式； 沉浸感人情节 体验动人细节 品味人物 人性美、和睦美 任 务 驱 动 法 行 为 导 向 法 讨 论 发 现 法 情 感 体 验 法 学生在情感氛围中得到体验， 以融情的体验达到情感审美 和教育功能,以活动单元形式 教学理念 第一步 复习旧知，温故知新 第二步 创设情境，导入新课 第三步 自主学习 合作讨论 第四步 小结归纳，拓展深化 第五步 布置作业，提高升华 设计意 图 构建主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，小说的基本要素是本节课深入研究重点、难点的认知基础，这样设计有利于引导学生顺利地进入学习情境。 小说 三要素 人物、故事情节、 环境（自然环境和社会环境） 以“感动”为 话题切入 多媒体 播放 “感动 中国2014年度人物”图片 视频 播放 双击替换图片 双击替换图片 双击替换图片 文本意义解 读 —— 述情节 理结构，初步体验感动 文本意义生成 —— 让我们感动一回 视界融合 —— 我的感触 我的诉说 在复述的基础上，高度概括 小说的故事情节。（3分钟） 文本意义解 读——述情节，理结构，初步体验感动（33分钟） 请一位学生详细完整地复述 故事情节，其他学生作补充。（5分钟） 围绕“吃面” ，寻找母子三人吃面的次数、碗数 和母亲点面时的语句，进而理清结构，明确线索。 （10分钟） 次数 时间 碗数 母子三人 老板夫妇 的行为 衣着 语言 行动 第一次 第二次 第三次 第四次 在复述的基础上，高度概括 小说的故事情节。（3分钟） 文本意义解 读——述情节，理结构，初步体验感动（33分钟） 请一位学生详细完整地复述 故事情节，其他学生作补充。（5分钟） 围绕“吃面” ，寻找母子三人吃面的次数、碗数 和母亲点面时的语句，进而理清结构，明确线索。 （10分钟） 请每组学生派代表进行 情景模拟表演（15分钟） 活动步骤四 活动步骤三 心灵感悟——通过对以上细节 的归类分析和细细品味，探究 小说所表现的真善美。 。（5分钟） 活动步骤二 “吃”清汤荞麦面。你“吃” 出了什么滋味（吃到了什么）？？？ 。（4分钟） 活动步骤一 寻找感动，体验感动。 活动内容： 在文本中找出令你感动的细节， 并简要说说感动的理由。（5分钟） 单元活动二（14分钟） 文本意义生成 —— 让我们感动一回 小说最感动人物评选 （寻找感动、体验感动） 讨论一 这篇小说折射出了生活的哪些原味？说说你的见解。 讨论二 单元活动三 视界融合 —— 我的感触 我的诉说 你曾经面对过困境吗？ 你遭受过像母子三人一样的苦难吗？你经历过感动吗？ 你的家人、朋友等身边的人也许正经历着下岗、疾病、贫穷、失败等挫折和困境，请任选一角度，结合自己的经历和阅读《一碗清汤荞麦面》的感受，把你的经历或感想写出来。 活动内容（10分钟） 概括总结，领会主旨 活动步骤四 ……一碗??? 两碗??? 三碗??? 四碗 勇气、团结、不屈、奋发——一曲奋斗者的生命之歌 善良、同情、尊重、关爱——一曲充满人性美的爱的赞歌 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 2 3 1 1 根据小说的人物与情节安排，表演四次吃面的情景。? 2 请你以课文中“特意从老远的地方赶来， 都要吃一碗清汤荞麦面”的食客身份， 为“二号桌”写一