中国民族民间舞教学设计方案创新杯说课大赛国赛说课课件.docVIP

2014年全国中等职业学校“创新杯教师信息化教学设计和说课大赛 授课班级 13级计算机应用1班 授课类型 综合课 一、教材内容分析 1、使用教材：高等教育出版社出版，刘五华主编，中等职业学校学生必修公共基础课教材《公共艺术》（音乐篇）。 2、所属章节：第四单元“舞蹈魅力”中第二节“中国民族民间舞”。 3、教学内容：傣族、蒙古族舞蹈赏析。 4、教材处理：本节内容简略概括了中国民族民间舞的主要特点，并分别介绍了傣族舞、蒙古族舞等6个具有代表性的中国民族民间舞。本节内容能让学生加深对上一节“舞蹈的特性与分类”内容的理解，为学习后面几节的内容打下基础。在教学中可通过增加相关内容拓展书本知识、安排模仿练习和利用信息化手段来增强教学的实效性，让学生感受舞蹈的魅力。 二、教学对象分析 知识能力 通过对基础模块及本单元“舞蹈特性与分类”的学习，学生具备了一定的知识基础。 学习能力 1、学生思维活跃，富于创造性，动作模仿能力较强。 2、班上有很多热爱舞蹈的学生，经过舞蹈课学习以及校文艺汇演舞蹈节目的表演，具备了一定的舞蹈基本功和表现能力。 3、自编生活中舞蹈动作的能力有待提高。 学习态度 1、学生比较喜欢现代舞及时尚动感的街舞，对中国民族民间舞的兴趣不大。 2、女生比较喜欢轻盈柔美的傣族舞，男生比较喜欢粗犷豪迈的蒙古族。 3、学生对课堂中多种形式的艺术实践活动很感兴趣。 三、设计理念 把“舞蹈动作来自于生活”作为本节课教学的主线，贯穿整个课堂。通过利用图片和视频资料作为研究工具，启发学生根据图片和视频中的动作形象，来找寻傣族、蒙古族舞蹈的动作风格特点。运用观察、讨论、实践、对比的方法，让学生全方位体验两个民族舞蹈的特征。让学生在自主学习的方式下，感受舞蹈美，体验舞蹈美，并且能够创造舞蹈美。 四、教学目标 认知目标 1、通过对比欣赏傣族、蒙古族舞蹈作品，了解两个民族舞蹈的风格特点，让学生感受美。 2、通过学习模仿两个民族经典舞蹈动作，掌握两个民族舞蹈动作体态和变化规律；通过对比归纳中国民族民间舞的特点，培养学生对民族民间舞蹈的热爱，让学生体验美。 3、通过各学习小组合作自编生活中的舞蹈动作，让学生创造美。 能力目标 1、学会傣族舞的孔雀手型及三道弯造型，能模仿蒙古族舞蹈的雄鹰、摔跤、骑马等动作。 2、掌握欣赏中国民族民间舞的方法。 情感目标 1、形成喜欢中国民族民间舞的精神品质。 2、提升学生审美情趣，表达民族情感。 五、教学重点和难点 教学重点 理解和掌握傣族舞体态优美、曲线突出、含蓄抒情和蒙古族舞热情奔放、粗犷豪迈、舒展大方的风格特征。 教学难点 1、掌握傣族舞、蒙古族舞的经典动作。 六、教法与学法 主要教法 1、演示法；2、对比法；3、引导法。 主要学法 1、体验法；2、合作法；3、探究法。 七、主要教学手段 1、多媒体教学课件：本节课件使用方式有设疑—播放—讲解；设疑—播放—讨论；讲解—播放—概括；播放—提问—讲解；播放—讨论—总结。 2、微课视频：本节课制作了微课视频，提供给学生使用。 3、学校网站资源库：将相关教学资源上传学校网站，供学生课后巩固学习之用。 4、网络通讯工具。 八、教学程序设计 环节 主 要 教 学 内 容 教法学法 导 入 （3分钟） 新 授 （30分钟） 创 作 （10分钟） 小 结 （2分钟） 一、激趣导入 教师现场表演一段舞蹈，然后问学生属于哪一个民族的舞蹈？让学生参考PPT上的选项回答问题。 二、欣赏体验 （一）傣族舞蹈 1、图片展示傣族民俗风情，让学生了解傣族的相关知识，激发学习兴趣，并为后面的探究做铺垫。 2、欣赏傣族舞蹈《雀之灵》片段。 （1）学生展示印象最深刻的舞蹈动作，并学习孔雀手型。 （2）介绍舞蹈艺术家杨丽萍老师及其代表作。 3、欣赏傣族三人舞《邵多丽》片段。 （1）动作模仿：体验“三道弯”造型。 （2）傣族舞蹈的动作特点是什么？ A、B、、B、C、A、B、风格特征：热情奔放、豪迈粗犷、舒展大方 （3）让学生对比傣族舞，归纳形成蒙古舞风格特点的原因。 A、B、C、 九、教学后记 本节课所运用的教法和学法贯彻了以学生为中心的教学理念，充分发挥了学生的主体作用。采用的信息化教学手段有多媒体课件、网络通讯工具、微课视频、学校网站资源库、微信群等。课后，学生纷纷通过微信群发表自己的心得体会，还为中国民族民间舞点赞。本节课的成功之处主要有： 1、内容选材典型化。本节课选讲傣族、蒙古族舞，具有体表性，贴近生活，为学生的创造性思维学生在饶有味和充满情感的情景中轻松愉接受美的熏陶课堂教学生活化体现舞蹈课，教无定法，贵在得法，人本思想的教育理念，自由活泼的教育方式，师生之间、学生之间平等