合理存款教学案例.docVIP

《合理存款》教学案例及反思 青少年宫小学 谈秀英 设计说明： 《合理存款》是一节数学综合实践课，是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。 “合理存款”活动共由以下四个部分组成。 1. 明确问题。 本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？”这一问题展开的。该问题中蕴含着几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。 2. 收集信息。 明确问题后，需要收集与该问题相关的信息。教材中呈现了通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得的信息：（1）人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。（2）教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。（3）国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的…… 3. 设计方案。 根据上述收集到的信息，让学生设计具体的储蓄存款方案。定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。 4. 选择方案。 从上述各种可行的方案中选取收益最大，即最优化的方案进行合理存款，并计算出到期后总共的收入。 教学目标 1、通过对储蓄存款的认识，可以综合运用这些相关知识解决实际问题。 2、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。 3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。 课前准备：学生通过网络、电话以及银行咨询等多种渠道获得人民币储蓄、教育储蓄以及国债的利率和相关规定，计算器。 ? 教学过程 一、激发思维，问题的提出 （1） 储蓄有什么好处？ 储蓄有三大好处：一是支援国家建设，二是保护个人财产安全，三是增加个人收入。课前让大家调查、收集有关人民币储蓄、教育储蓄及国债的相关信息。谁愿意把你收集到的信息和大家交流一下？ 储蓄方式、现行利率 、 教育储蓄、国债（教育储蓄、国债免征利息所得税）（通过各种理财方法的对比，得出定期存款，教育储蓄，国债是大部分家庭最常用最安全保值的理财方法，为新课的导入，帮妈妈设计存款方式做铺垫。） （2）在2007年12月的时候，小明妈妈决定给小明存10000元，供他六年后上大学用，怎样存款收益最大？今天这节课我们一起探讨———合理存款（板书）。 二、深化思维，解决问题 1、明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。 （1）本金都是多少？（2）存期多长时间？（3）每一次存款的利率是多少？（4）如果是教育储蓄的话，要提供学生证明。（5）国债有一年期、三年期、五年期等。年利率分别为3.66％、5.74％、6.34％。 存期 年利率 一年 4.14％ 二年 4.68％ 三年 5.40％ 五年 5.85％ 2、学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写表格。（如一年期存6次，二年期存3次，三年期存2次，先存五年期再存一年期……多种方案。） 温馨提示：连续存款本金一万元，不包括已获利息。定期存款还要交5%的利息税。 表1 定期储蓄存款方案： 定期储蓄 存款方案 存期 到期利息 利息税 到期收入 1 2 3 4 还有其他的存款方案吗？（小组合作完成表2） 表2 其他存款方案： 其 他 存款方案 存期 到期利息 利息税 到期收入 1 2 3 4 4．全班展示（以小组为单位） （1）展示自己设计的存款方式。 生1：储蓄三年+储蓄三年，到期可得3078元 生2:储蓄二年＋储蓄二年＋储蓄二年，期可得2667.6元 生3: 储蓄五年+储蓄一年,到期可得3172元。 生4：一年一年存六次，期可得2359.8元。…… 小结：本金一定时，存期越长，收益越大。 生5:教育六年,到期可得3510元。（稳定，收益较多，还可刺激学生认真学习，建议购买。） 生6: 国债三年+国债三年,到期可得3444元。（不大好买。如遇急事，不划算。） 生7: 国债五年+国债一年,到期可得3534元。（稳定，效益较多，但不大好买） 生8: 国债五年+储蓄一年,到期可得3584元。（稳定，效益最多，但不大好买。） 生9：教育三年+教育三年，到期可得3240元。…… 根据你们的计算结果说一说你会选择哪种方法