高中数学 2.7对数、对数函数配套课件 理 新人教A版.pptVIP

【提醒】解决探索型问题时要先假设存在，然后进行推理论证，如果推出矛盾，则不存在，反之则存在. 【例4】已知函数f(x)= . (1)当x∈［0,2］时，函数f(x)恒有意义，求实数a的取值范围； (2)是否存在这样的实数a，使得函数f(x)在区间［1，2］上为减函数，并且最大值为1？如果存在，试求出a的值；如果不存在，请说明理由. 【解题指南】(1)当x∈［0,2］时，f(x)恒有意义，转化为x∈［0,2］时，3-ax＞0恒成立，求a的范围. (2)运用复合函数的单调性求a的值. 【规范解答】(1)∵a＞0，a≠1，设t=3-ax,则t=3-ax为减函数，x∈［0,2］时，t的最小值为3-2a,当x∈［0,2］时，f(x)恒有意义，即x∈［0,2］时，3-ax＞0恒成立. ∴3-2a＞0，∴a＜ , 又a＞0，a≠1,∴a∈(0,1)∪(1, ). (2)假设存在.设t=3-ax,∵a＞0,∴函数t(x)为减函数，∵f(x)在区间［1,2］上为减函数，∴y= 为增函数，∴a＞1,x∈［1,2］时，t的最小值为3-2a,f(x)最大值为f(1)= , ∴ ，即 ，故不存在. 【反思·感悟】1.指数函数、对数函数与一次函数、二次函数相结合的复合函数的性质是考查的重要知识点，注意复合函数单调性的判断方法，尤其注意对数函数中真数大于0的条件. 2.解决与指数函数、对数函数有关的问题，要注意数形结合. 3.在给定条件下，求字母的取值范围是常见题型，要重视不等式的知识及函数单调性在这类问题中的应用. 【变式训练】已知函数f(x)= 在区间 (-∞,1- ］上是单调递减函数，求实数a的取值范围. 【解析】令g(x)= -ax-a，则g(x)= -a- ，g(x)的图象关于直线x= 对称且抛物线的开口向上，因为函数f(x)= 的底数2＞1，在区间(-∞,1- ］上是减函数, 所以g(x)= -ax-a在区间(-∞,1- ］上是减函数且g(x)＞0， ∴ ,即 ， 解得2- ≤a＜2. 故实数a的取值范围为［2- ,2). 【变式备选】1.设函数f(x)= ，若f(a)＞ f(-a)，则实数a的取值范围是( ) (A)(-1,0)∪(0,1) (B)(-∞,-1)∪(1,+∞) (C)(-1,0)∪(1,+∞) (D)(-∞,-1)∪(0,1) 【解析】选C.①当a＞0时，f(a)= ,f(-a)= , f(a)＞f(-a)，即 ＞ = , ∴a＞ ,解得a＞1. ②当a＜0时，f(a)= ,f(-a)= , f(a)＞f(-a),即 ＞ = , ∴-a＜ ,解得-1＜a＜0, 由①②得-1＜a＜0或a＞1. 2.已知函数y=f(x)满足：①对任意实数x,有f(2+x)=f(2-x); ②对任意2≤ ＜ ,都有 ＞0，则a= , b= ,c=f(0)的大小关系(由大到小)是_______. 【解析】∵f(2+x)=f(2-x), ∴f(x)=f(4-x). ∴b= =f(-2)=f(6),c=f(0)=f(4). 又对任意2≤ ＜ , 有 ＞0, ∴函数y=f(x)在区间［2,+∞)上为增函数. ∴b＞c.又a= =f(4),∴a=c. 故b＞c=a. 答案：b＞c=a 【满分指导】对数函数中主观题的规范解答 【典例】(12分)(2012·昆明模拟)已知函数f(x)= ( -1)(a＞0，a≠1). 求证：(1)函数f(x)的图象总在y轴的一侧; (2)函数f(x)图象上任意两点连线的斜率都大于0. 【解题指南】(1)要证明f(x)的图象总在y轴的一侧，说明f(x)的自变量只能在(0,+∞)或(-∞,0)内取值. (2)可以在f(x)上任取两点A( , ),B( ， )，证明k= ＞0即可. 【规范解答】(1)由 -1＞0,得 ＞1, ∴当a＞1时，x＞0，即函数f(x)的定义域为(0,+∞),此时函数f(x)的图象在y轴的右侧;……………………………………2分 当0＜a＜1时，x＜0，即函数f(x)的定义域为(-∞,0),此时函数f(x)的图象总在y轴的左侧. ∴函数f(x)的图象总在y轴的一侧. ………………………5分 (2