高中数学 4.2同角三角函数的基本关系式及诱导公式配套课件 理 新人教A版.pptVIP

【例2】已知f(x)= (1)化简f(x); (2)求 的值. 【解题指南】(1)利用诱导公式化简；(2)利用(1)的结果及诱导公式化负角为正角，化大角为小角再求值. 【规范解答】(1)f(x)= (2)  = 【反思·感悟】关于三角函数式的求值题，要遵循先化简再求值的原则，否则会造成计算过程冗长甚至计算错误，而在化简时也一定要把结果化成最简形式，继而直接将相应变量代入即可得结果. 【变式训练】化简： 【解析】当k为偶数时，令k=2n(n∈Z), 则原式= 当k为奇数时，令k=2n+1(n∈Z). 则原式= 综上所述，原式=1. 同角三角函数关系式及诱导公式的综合应用 【方法点睛】 诱导公式及同角三角函数关系式的应用 (1)利用同角的三角函数关系式，可把正弦化余弦，余弦化正弦，切化弦及弦化切； (2)利用诱导公式可以把角负化正，大化小，异名化同名，公式起着变名、变号、变角的作用，这些变换在三角函数式的化简、求值、证明中有着广泛的应用. 【提醒】对三角函数化简时，关键是基本关系式及其变形的灵活应用，特别是“1”的代换，使表达式结构得到统一，其中要注意尽量使函数名称减少和角的种类减少. 【例3】在△ABC中，若sin(2π-A)= ， = ，求△ABC的三个内角的度数. 【解题指南】利用诱导公式化简后，由同角三角函数关系式求出两个角的度数，再由三角形内角和求出第三个角. 【规范解答】∵sin(2π-A)= ， ， ∴ 两式分别平方，再相加得： 2cos2A=1，∴cosA= ； ①当cosA= 时，cosB= 又A，B是三角形的内角， ②当 时， , 又A，B是三角形的内角， ∴ , ∴A+B＞π，不合题意. 综上可得，△ABC的三个内角的度数分别是 . 【反思·感悟】1.诱导公式在解三角形中经常用到，解题时常用到三角形中角的关系：A+B=π-C，2A+2B+2C=2π， ; 2.求角时，一般是先求出该角的某一三角函数值，再确定该角的范围，最后求出角的大小. 【变式训练】已知α是△ABC的一个内角，且cosα是方程 5x2-7x-6=0的根，求 的值. 【解析】解方程5x2-7x-6=0得x1=2，x2= , 由题意得cosα= , ∵α是三角形的内角，∴ , ∴ . ∴原式= 【变式备选】若△A1B1C1的三个内角的余弦值分别等于△A2B2C2的三个内角的正弦值，判断△A1B1C1和△A2B2C2的形状. 【解析】因为三角形的内角的正弦值都大于0， 所以△A1B1C1的三个内角的余弦值都大于0， 所以△A1B1C1的三个内角都是锐角； 故△A1B1C1为锐角三角形.显然△A2B2C2为非直角三角形. 若△A2B2C2也是锐角三角形， 根据sinA2=cosA1= ， sinB2=cosB1= ， sinC2=cosC1= 所以 ，这与三角形的内角和是π相矛盾，所以假设不成立，所以△A2B2C2是钝角三角形. 【易错误区】同角三角函数平方关系的应用误区 【典例】(2011·重庆高考)若 ，则tanα=_______. 【解题指南】根据角的范围，先求出sinα的值，再根据商数关系求出正切值. 【规范解答】因为 所以 . 答案： 【阅卷人点拨】通过高考中的阅卷数据分析与总结，我们可以得到以下误区警示和备考建议： 误区警示 求解本题时常会出现以下两种失误： (1)题干中已给出α的范围，求解时易忽视此范围而致错，得到sinα有两值； (2)虽注意到α的范围，却判断错sinα的符号，继而导致所求tanα的值错误. 备 考 建 议 由同角三角函数的平方关系求sinα或cosα时，若没有限定角α的范围，则sinα或cosα的符号会有两种，但更多的情况是首先要根据角α的范围判定出sinα或cosα的符号，不合题意的一定要舍去. 1.(2012·北海模拟)