高中数学 4.1平面向量的概念及线性运算配套课件 苏教版.pptVIP

【互动探究】若(1)中的条件作如下改变，又该如何求解？ 点D在AB上，CD平分∠ACB.若 则 (用 表示) 【解析】因为CD平分∠ACB，由角平分线定理得 所以D为AB的三等分点，且 所以 答案： 【反思·感悟】平面向量线性运算的技巧 用已知向量来表示另外一些向量是解平面向量问题的基础，除了利用向量的线性运算法则外，还应充分利用平面几何的一些定理，如三角形的中位线定理、角平分线定理、相似三角形的对应边成比例、三角形的重心性质等. 【变式备选】如图，在平行四边形ABCD中，E，F分别是BC，DC 的中点，G为BF、DE的交点，若 来表示 【解析】 向量共线定理的应用 【方法点睛】 1.向量共线定理及应用 (1)可以利用向量共线定理证明向量共线，也可以由向量共线求参数的值. (2)若 不共线，则 的充要条件是λ=μ=0,这一结论结合待定系数法应用非常广泛. 2.证明三点共线的方法 【例3】已知 不共线， 设t∈R，如果 是否存在实数t使C，D，E 三点在一条直线上？若存在，求出实数t的值，若不存在，请说 明理由. 【解题指南】先假设存在，再用 表示目标向量，最后判断 是否有 成立即可. 【规范解答】由题设知， C，D，E三点在一条直线上的充要条件是存在实数k，使得 整理得 因为 不共线，所以有 解之得 故存在实数 使C，D，E三点在一条直线上. 【反思·感悟】1.注意待定系数法在解决此类问题中的重要作用.其中的k只是桥梁，设而不求. 2.本例中应用待定系数法求t的值时，不可忽视　　不共线的条 件. 【变式训练】设 是两个不共线的非零向量，若向量 试证明：A、C、D三点共线. 【证明】 【变式备选】设 是两个不共线的向量，若 起点相同， t∈R，t为何值时， 三向量的终点在一条直线上？ 【解析】设 化简整理得： 故 三向量的终点在一条直线上． 把握高考命题动向，体现区域化考试特点。本栏目以最新的高考试题为研究素材，解析经典考题，洞悉命题趋势，展示现场评卷规则。对例题不仅仅是详解评析，更是从命题层面评价考题，从备考角度提示规律方法，拓展思维，警示误区。【考题体验】让你零距离的体验高考，亲历高考氛围，提升应战能力。为你顺利穿越数学高考时空增添活力，运筹帷幄、决胜千里。 【创新探究】以向量为背景的新定义问题 【典例】(2011·山东高考改编)设A1、A2、A3、A4是平面直角坐 标系中两两不同的四点，若 且 则称A3,A4调和分割点A1,A2，已知平 面上的点C，D调和分割点A，B，则下面说法不正确的是_____. (1)C可能是线段AB的中点 (2)D可能是线段AB的中点 (3)C，D可能同时在线段AB上 (4)C，D不可能同时在线段AB的延长线上 【解题指南】本题为信息题，由 四点共线，且不重合.因为 C，D调和分割点A，B，所以A，B，C，D四点在同一直线上，设 然后逐项代入验证. 【规范解答】由 知：四 点A1,A2,A3,A4在同一条直线上，且不重合. 因为C，D调和分割点A，B，所以A，B，C，D四点在同一直线 上，设 (1)中 此时d不存 在，故(1)不正确；同理(2)也不正确；(3)中，0c1,0d1, 也不正确，只有(4)正确. 答案：(1)(2)(3) 【阅卷人点拨】通过对本题的深入研究，我们可以得到以下创新点拨和备考建议： 创 新 点 拨 本题有以下两点创新： (1)以共线向量为背景，结合不等式，用新定义考查阅读能力与知识迁移能力； (2)通过创新情境，考查化归与转化的数学思想方法和分析问题、解决问题的能力. 备 考 建 议 解决向量新定义问题时，还有以下几点在备考时需高度关注： (1)可通过特例、验证等方法理解新定义问题； (2)化生为熟、化新为旧，设法把新定义问题转化为熟悉的问题来解决； (3)“按规则办事”，新定义问题怎么规定，就怎么办. 1.(2011·四川高考改编)如图，正六边形ABCDEF中， 【解析】方法一：