临沂大学五年制学前教育培养方案.docVIP

五年制学前教育专科专业培养方案 发布时间：2011-12-06 浏览次数： 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》和《山东省五年制大专学前教育专业课程方案（试行）》精神，培养高素质的全科型幼儿教师，在总结教师教育实践经验和教师教育研究成果的基础上，根据根据基础教育发展和课程改革的要求和我校《幼儿教师全科综合培养模式改革试点方案》的要求，从我校发展的实际出发，制订本课程方案。 一、培养目标 在促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，培养具备学前教育专业的基础知识和基本技能，具备较高情智结构、较强实践能力、一定科研能力和初步管理能力的专科层次的学前教育师资，以适应学前教育事业发展的新需求。 二、培养规格要求： 1、热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立正确的世界观、人生观和价值观，忠诚党和人民的教育事业，热爱儿童，能为人师表。 2、掌握本专业的基础知识、基本理论和较扎实的教学技能，了解国内外学前教育理论及我国幼教改革动态，具有一定教育科研能力，熟悉我国幼儿教育制度、法律法规、方针政策，能胜任幼儿保育和教育工作。 3、具有较强的口语表达能力和初步的英语听说能力。 4、能从事幼儿教育理论工作及其他相关社会行业工作。 5、具有健康的身体素质和心理素质。 三、课程设置的指导思想和原则 3.1 课程设置的指导思想： 3.1.1 适应学前，综合培养 3.1.2 全面发展，分科强化 3.1.3 学有专长，突出实践 3.2 课程设置的原则： 3.2.1 构建分段式课程体系。按照“理论课程+实习实训”的思路，对五年制学生建立“2＋2＋1”课程结构，优化课程结构。 3.2.2 搭建职业教育课程平台。建立以技能教育为核心的职业发展课程模块和以职业素养为核心的就业教育课程模块，在学分制框架下，引导学生根据就业需要选课，发展学生的职业能力。 3.2.3 建立教师专业发展课程模块。学前教育专业按照“教师专业发展”路径设置系列课程模块，以鲜活的、研究性、实践性的课程充实课程内容，发展学生的教师职业能力和基本素养。 3.2.4突破实践（实训）课程。将企业、幼儿园、培训机构资源纳入资源建设规划，将实践性课程作为独立的学分单元，要求学生必须接受一定的职业技能教育，具有实践经历，引导学生考取国家职业资格证书。 四、学制和学分 学 制：5 年 学科门类：教育学　 总学时：4652　 总 学 分：282 授予学历：学前教育专科学历　 五、各类课程结构比例表 课程类型 学时 占总学时 学分 占总学分 必修课程 通识教育 1024 22.01% 64 22.70% 专业教育 1600 34.39% 100 35.46% 教师教育 736 15.82% 46 16.31% 选修课程 256 5.50% 16 5.67% 教育实训、实践课程 1036 22.27% 56 19.86% 合 计 4652 100% 282 100% 六、课程进程表 1．必修课程计划表 课程 类别 课程编号 课程名称 总学时 学分数 按学期周课时分配 备注 1 2 3 4 5 6 7 8 通识教育课程 思想政治 256 16 2 2 2 2 2 2 2 2 外语 448 28 5 5 5 5 2 2 2 2 计算机 128 8 2 2 2 2 体育 64 4 1 1 1 1 书法 64 4 1 1 1 1 普通话 64 4 1 1 1 1 专业教育课程 文学 320 16 4 4 4 4 2 2 数学 192 12 3 3 3 3 社会科学 64 4 2 2 自然科学 64 4 2 2 乐理 128 4 2 2 2 2 声乐 256 16 2 2 2 2 2 2 2 2 键盘 256 16 2 2 2 2 2 2 2 2 舞蹈 256 16 2 2 2 2 2 2 2 2 手工 64 4 1 1 1 1 绘画 128 8 2 2 2 2 简笔画 32 2 1 1 教师教育课程 学前卫生学 64 4 2 2 心理学