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课题 29呼风唤雨的世纪 课时 2课时
教材与学情分析 20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。??
?2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。?
3、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。?
重难点：
1、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2、理解文中含义深刻的句子 教学准备 多媒体课件
第一课时
一、单元导读，梳理要点。
????1、阅读“单元导读”。
????2、明确本单元的学习要点。
二、谈话交流，激发兴趣。
????1、和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？
????2、引入新课的学习，板书课题。
三、检查预习，解析题目。
????1、检查读书情况。
???（1）指名分自然段读课文。
???（2）评价朗读。
????2、检查生字掌握情况。
???（1）出示生字：指名读生字。
???（2）全班交流。
3、检查词语理解情况。
???（1）出示词语：指名读词语。
???（2）交流“出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。
4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。
???（1）“呼风唤雨”是什么意思？
???（2）如何理解题目的意思？
四、交流资料，了解作者。
???（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。
???（2）教师总结。
五、初读课文，了解内容。
???1、自由读课文，了解课文的主要内容。
???2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。
???3、交流感受。
???4、全班交流查阅的资料。在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。
???5、自由朗读自己喜欢的段落。
六、总结。
????通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪我们的生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。
七、布置作业。
???1、继续查阅相关资料。
???2、选择自己最感兴趣的段落多读几遍。
?
第二课时
一、导入。
????1、通过上节课的学习，你有什么收获？
????2、学生谈收获。
????3、引入对新课的学习。
（设计意图：通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。）
二、提出学习要求。
????请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。
（设计意图：提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。）
三、学生自学，教师巡视指导。
（设计意图：给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。在小组合作探究的过程中，加深体会。）
四、汇报交流，教师相机指导。
????学习课文第三、四自然段。
1、句子：
????“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
???（1）读到这句话，你都想到了什么？
???（2）指导朗读。
???（3）课件展示文中所列举的典型科技成就：看到这么多成就，你心情怎么样？
???（4）再读这句话，体会作者用词的准确。
???（5）谁还能举出科技成就方面的例子？
???（6）20世纪人类取得了这么多的科技成就。我们怎能不说――20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
（设计意图：这一句子，展示了人类在20世纪取得的科技成就。引导学生联系所查阅的资料，想到人类登上月球、潜入深海等事情的意义，想到电视、电话等事物的飞速发展；再通过课件出示有关文中列举例子的图片，让学生直观地感受科技的发达；同时，通过朗读的指导，使学生感受科技的巨大成就，体会作者用词的准确。）
?2、句子：
????“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”
???（1）联系自己的生活实际谈谈感受。
???（2）课件展示电视的发展变化：感受人类生活的舒适和方便。
???（3）指导朗读。
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