高中生物 3.2.3.2.3生态系统的功能生态系统的稳定性课件 中图版必修3.pptVIP

案例1 案例2 实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 在相同时间内实验组对淀粉的分解程度大于对照组 结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 【分析】案例1的自变量是土壤中微生物的有无，因而“对土壤高温处理”属于实验组，“对土壤不做任何处理”属于对照组；案例2的自变量是土壤浸出液中微生物的有无，因而“A杯中加入30 mL土壤浸出液”属于实验组，“B杯中加入30 mL蒸馏水”属于对照组。对照组未施加实验因素，即为空白对照。 【典例训练5】地球上各种不同类型的生态系统具有不同的调节能力。与农田、草原、冻原等生态系统相比较，热带雨林的自我调节能力特点是( ) A.种群数量多，调节能力强，抵抗外界干扰能力弱 B.分解力弱，生产力强 C.抵抗外界干扰能力强，自我恢复能力弱 D.能量流动速度快，物质循环速度慢 【解题指南】 1.考查实质：本题以热带雨林为例，通过比较考查生态系统中自我调节能力的特点。 2.解题关键：从生态系统结构和功能的角度，分析生态系统中决定自我调节能力的因素。 【解析】选C。热带雨林生物种类繁多，生态系统的成分和营养结构复杂。因此，自我调节能力强，抵抗力强而恢复力弱。热带雨林生态系统与其他生态系统相比，光照较强，气温较高，生产者和分解者的活动均较强，因此物质循环和能量流动速度均较快。 【变式训练】某池塘演变早期，藻类大量繁殖，