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作业2表单 ——精细观察 课例名称 六年级语文《山中访友》 观察项 是否 有无 注 教师 预备 是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？ 是 课前预习思考问题、通过复习旧知或质疑，为新课做准备 是否明确、恰当？ 是 重点、难点是否聚焦？ 是 是否丰富？ 否 在农村，教学硬件设备不足。如没有多媒体上课等，资源利用较少 是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？ 有 做笔记 、总结方法规律 有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？ 是 PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？ 是 通过板书 过程 是否有序、生成的问题处理是否得当？ 是 通过小组讨论 行为 是否亲和、规范？ 是 注意 是否关注、集中？ 是 小学高年级，采用灵活的方式吸引学生注意 是否积极主动？有兴趣？ 是 同学之间是否相互配合？ 是 分组学习 组长能起到带动组员学习的作用 是否活跃？是否有灵活性或求异性？ 是 学生思维活跃 学生间差异是否有所兼顾？ 是 特别是在课堂检测时设计不同难度的练习题，让不同层次的学生选作 理念 教师的理念是否先进？（以学为本、能力为重） 是 以“先学后教，当堂检测”的双新教学课堂新理念实践 课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？ 有 评价 有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？ 有 通过课堂基础检测和能力提升来检查学生是否达到基本目标，重难点是否突破 有无复习、梳理所学或布置作业？ 有 每个小节学习后回顾整理，单元学习后整理与复习，引导学生系统整理归纳重难点、基本知识点 有无关键事件发生？有无突发事件发生？ 无 是否体现学科特点？ 是 改进建议 教学中应注意采用灵活的方式，吸引学生的兴趣，教学设计的课堂活动注意形式多样，注意拓展学生的思维