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凸显转化 感悟算理 ——《精打细算》教学案例 教学内容 北师大版小学数学四年级下册第五单元第一课时《精打细算》 课前思考 “除法运算”是小学数学算法教学中的重要组成部分。在小学数学教材编排中，关于“除法运算”的内容，基本划分成3个知识组块，它们分别是“除数是一位数的整数除法”、“除数是两、三位数的整数除法”、“小数除法”，且分布在不同的年级段学习。那么，关于“除法运算”的算法教学，如何帮助学生摆脱现有学习困境，达到理想化的教学目标，就有必要对其做深入地分析研究和实践探索。于是，我们选定四年级有关小数除法教学内容为研究的突破口，就运算教学中如何感悟算理开展实践、对比分析与研究，以期能在实践探究中发现和为一线教师提供更有效的教学策略和手段。 《精打细算》是四年级下册第五单元《小数除法》的第一课时，学习小数除以整数。是在学习了整数除法和小数意义的基础上的后续发展，为除数是小数的除法作好铺垫。《数学课程标准（修改稿）》在第二学段的“数与代数”的内容标准中明确指出：会进行简单的小数除法运算，经历与他人交流各自算法的过程，在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。同时，《课程标准》中也明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平与已有的知识经验基础上，帮助他们真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。因此这节课，要在“比较哪个超市的牛奶便宜”的情境中放大探究