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如何提高学生的概括能力 作者：何莉慧 文章来源：武夷山一中 点击数：2094 更新时间：2005-1-19 【字体：小 大】选择视力保护色: 【 】 初中学生在阅读能力方面存在的明显弱点是：不能区分阅读内容的主次，只会机械重复文段中的某一语句，不能使用简炼的语言，不会组织一些带附加成分的较长句式。造成这种现象的根源是缺乏概括能力。概括是指人们对事物感知获得的信息，通过分析、比较、抽象，将其内部特征或本质属性归结为精要的概念的逻辑思维过程。它是思维的基础。从教学实践看，学习和运用知识的过程就是概括过程。迁移的实质是概括，没有概括，学生就不能掌握知识、运用知识和学到知识；没有概括，就难以形成概念；没有概括，学生的知识结构就无法形成。由此可见，在教学中重视并采取行之有效的方法培养学生的概括能力，是十分重要的。 训练概括能力可从概括复杂自然段内的层意开始。因为复杂自然段内往往包含多层意思，弄清每层大意，才能正确理解全段内容。如：2002年语文中考卷的第14小题，第三自然段已分出三层，要求概括层意。学生们较顺利地概括出第三层的意思，因为这层有一很明显的主干句，“黑色闪电是怎样形成的呢”，同时此句也起到一个过渡作用。第二层是个表因果关系的句子，“因此是最危险的闪电”是结果，前几句都在说明原因，此层意在介绍黑色闪电的危险性。第一层共有两句话