初等教育小学数学教学与课程课件5_图文.pptVIP

第五章 小学数学的主要教学理论及其模式 主要内容 尝试学习理论 发现学习理论 探究学习理论 再创造学习理论 范例学习理论 §5.1 尝试学习理论 尝试学习是指用尝试题引路，引导学生自学课本，通过尝试练习，引导学生讨论，发挥学生之间的相互作用的一种自主学习。 ——由学生用尝试的方法，去发现所学的知识，初步解决问题。 ——这是一种有指导的发现学习方式，注重教师的指导作用和教科书的示范导向作用。 尝试教学模式源于我国著名数学特级教师邱学华的“尝试教学法”，是我国当代小学数学教学中的一个系统性强、影响面广的教学模式。 2000年10月全国第十届尝试教学法研讨会提出以下一些新的观点，从而形成了尝试教学理论的核心。 ——“学生能尝试、尝试能成功、成功能创新” ——使学生在“尝试中学习、尝试中成功、尝试中创新” 一、尝试教学模式的教学基本流程 提出问题----学生尝试----教师指导----学生再尝试----解决问题 具体可以分为以下三个阶段： 1、提出尝试问题 教师提出（中低年级） 学生提出（高年级） 2、解决尝试问题 （1）自学课本 （2）合作讨论 （3）动手操作 （4）提问请教 （5）资料查询 3、自我评价、自我鉴别 二、尝试教学模式的特征 先试后导 先练后讲 先学后教 ——“先试”是尝试教学理论的核心 ——“让学生试一试”是尝试教学理论的基本精神