植树问题说课课件.ppt

一根木头长10米，要把它平均分成5段，每锯下一段需要8分钟，锯完一共要花多少分钟？ * 小学新课程人教版四年级下册 说课流程 一、说教材、说学生、说 目标 二、说教法和学法 三、说教学过程 说教材 说学生 说目标 本课的知识背景是建立在学生已有一定的逻辑推理基础，具有一定的发现问题、主动探究的能力。本课又来源于一定的实际生活背景，学生对植树、桥墩、上下楼梯等植树问题存在的生活原型有所了解。使学生学有用的数学，感受生活中处处有数学，植树问题的研究正是很好地体现了新课程标准的这一教学理念。 教材与学情分析： 一、知识与技能：让学生通过自主探索发现棵数与间隔数的三种关系，并利用这个关系解决生活中的实际问题。 二、过程与方法：活动中培养合作意识，培养学生发现问题的能力，渗透复杂问题简单化的思想。 三、情感态度价值观：通过实践活动激发热爱数学的情感，感受到日常生活中处处有数学。 教学目标： 理解与掌握“植树问题”中棵数与间隔数的关系。 教学重点： 难点： 运用规律解决生活中的实际问题。 说学法 说教法 新课标指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与接受，动手实践与自主探索是学生学习数学的重要方式。” 说教学过程 一、谜语激趣，引出课题 二、活动探究，总结规律 三、运用新知，解决问题 四、总结评价，体验成功 四个环节： 猜谜语 五个好兄弟， 长短各不一。 紧握在一起， 干活齐用力。 一、谜语激趣，引出课题： 间隔总比手指少1 植树问题 学校要在全长20米的小路的一边植树，每隔4米栽一棵，一共要栽几棵树？ 20÷4=5 真的是5棵吗？ 二、活动探究，总结规律： 东区小学校园绿道 设计图 20米 4米 讨论：1、在图上有几个间隔？（ ） 2、我们画了几棵树？（ ） 3、间隔数和棵数有什么关系？（ ） 方案一： 两端都种 方案二： 两端都不种 方案三： 只种一端 东区小学校园绿道设计图 棵数比间隔多1 棵数比间隔少1 棵数和间隔相等 两端都种： 棵数=间隔数＋1 两端都不种：棵数=间隔数－1 只种一端： 棵数=间隔数 春 游 今天，小明和同学们一起去春游，在路上，小明发现了许多有趣的数学问题，你们能帮他解决一下吗？ 三、运用新知，解决问题： 1、小明看到公园的叔叔们，在一条长100米的小路上植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？ 100÷5＝ 20（段） 两端都种：20＋1＝ 21（棵） 答：一共需要栽21棵树苗。 5米 100米 大显身手一： 2、小明和小亮两人玩游戏，站在相隔18米的两头，每隔3米插一枝彩旗，数一数两人中间要插多少枝彩旗？ 18÷3-1=5（面） 答：两人中间要插5枝彩旗。 大显身手二： 两端要插吗？ 3、小明在公园沿桥的一边数石狮子，每隔5米一个，一共有20个，这条桥有多长？ （20-1）X 5=95（米） 答：这条桥全长95米。 大显身手三： （5-1）X 8=32（分钟） 答：一共要花32分钟。 闯关冲刺一： *