家校携手-共创佳绩——高二、20班家长会.ppt

高 二 、20 班 家 长 会 让家长了解学生的真实成绩记忆学习中存在的问题，让家长了解学校的管理特点，争取家长最大限度的支持和理解，形成教育教学合力，家校联合把学生教育好。 召开这次家长会的目的: 孩子努力40%+家长的推动力30%+教师的付出30%=孩子成功 1、分析分科后历次成绩，每人印发一个成绩条。 2、介了解山东省的高考录取线。 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 一本 562 572 554 582 567 580 586 582 573 二本 490 547 524 515 503 542 554 556 545 三本 - - - - - - 520 531 522 理科 2016年 一本 537 二本451 1、肯定所有学生的努力 2、保持和提高名次不容易 3、进步和退步是暂时的、相对的 4、不以成绩论英雄 成 绩 背 后 的 问 题： 1.偏科严重。 2.部分同学上课自以为是，不够专心，甚至出现开小差。有些学生作业马虎，作业差错多，选择题乱猜，计算题只写一个答案；老师讲评过的练习部分学生始终没有养成及时订正的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。 3. 放松学习，临考试才匆忙复习。 4.考试心理承受能力差。 5.不能合理安排时间 6.基础薄弱，却甚少问老师或同学。 7.部分同学有抄袭作业的现象。 8.有早恋现象。 9.学生自觉性不足，老师在与不在教室不一样。 成 绩 背 后 的 问 题： 关注班上每一个学生。 没有最好，只有更好！ 班级没有后进生。 不以一时成绩好坏论英雄。 希望每个人都有好前途。 一个国家的未来，看起来是由少数国家领导人操纵的，但真正决定国家未来的却是每一位家长！ -----法国 卢梭 三句话的教育效果 第一种情况 第一句话：“孩子，你长大了，你要靠自己了。” 父母不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。 第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。” 讲德行，告诉孩子做人的标准。 第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有饭吃。” 这是真正的爱孩子，为孩子将来着想！ 第二种情况 第一句话：“你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！” 剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。 第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！” 基本的做人准则都没有教对，有可能培养出“缺德”的孩子。 第三句话：“你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！” 这是隐含恐吓的疼爱，你培养了孩子的逆反心理。 （一）家长和老师的关系 老师的教育方式和家长的教育方式有很大差别。绝大多数家长希望老师能严格管理，但是家长能承受的严格管理限度是多大呢？ 同一个学校的学生，社会环境和学校条件是相同的，但是结果却有很大的差别，从中不难发现：社会、学校、家庭三大因素中，家庭教育起着主要的作用。 对于学校老师，特别是对于进行直接教育任务的班主任来说，如果能和家长一起努力，采取有效的措施对学生进行合理的教育，那么学生的转化和进步是完全有可能的。 1、对家长要求高、对老师要求高、对学校要求高，但对自己要求低，只想索取不想付出。 2、学习目的不明确，甚至没有目的，缺乏竞争意识，没有上进心，缺乏吃苦耐劳的精神。 3、目标很高、很好，但学习毅志薄弱，很容易被暂时的困难打到，只想成绩好却不愿意付出努力。 4、抗挫能力太差，心理承受能力差。遇到困难就退缩、逃避，不能想办法解决困难。 5、学习习惯差，不注意学习细节，例如写字书写不工整，做题不规范、懒散、丢三落四、边做边玩等。 （二）学生普遍存在的问题 6、知错，认错，就是不改错，或者不管事情对错就是认为自己是对的，不接受老师的教育管理甚至顶撞老师。 7、既渴望与老师交流，却又怕与老师交流，甚至认为老师不愿意与学生交流。 8、缺少自我约束力、自我管理能力，放任自己，凭自己的好恶、看自己的心情好坏去学习、做事。 9、不尊敬老师，消极抵抗，暗地里捣乱，不能按时完成老师交给的任务，甚至给老师起绰号、辱骂、殴打老师。 10、同学之间交往唯我独尊，不考虑对方，自私心重，缺少宽容。同学之间说话不骂不说话，缺少文明礼貌。 （二）学生普遍存在的问题 11、作业不会做或者做不完时，不想办法做完，而是抄袭别人的作业，或者直接不交作业。 12、自制力差，自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，自习课以讨论问题开始，以闲聊告终。 13、学习缺乏专注，上课时“身在曹营心在汉”。 14、生活不良习惯多，例如：随意扔垃圾、随意吐痰、浪费严重等。开水不花钱不喝，而是花钱买矿泉水喝。 15、成绩不好时，找老师的毛病、找同学的毛病、找