高中生物 第3章 植物的激素调节配套课件 新人教版必修3.pptVIP

失分案例 (1)第一空错答为“先促进后抑制”，只注意柱形图的走势，未与浓度为0时作出比较。 (2)对实验设计应该遵循的对照原则考虑不充分，导致第2空错答成“3”。 (3)未能结合生长素作用的两重性特点及生长素作用的相关曲线进行全面分析，导致简单作出判断，错答为“X＞Y＞Z”等其他不正确答案。 1.(2012·蚌埠模拟)为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是( ) A.完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下 B.胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 C.未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 D.胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧 【解析】选C。本题考查生长素的发现过程的实验设计思路。实验的目的是验证胚芽鞘尖端能产生某种促进生长的物质，因而实验的设计思路应是未放过胚芽鞘尖端的琼脂块和放过胚芽鞘尖端的琼脂块分别置于切去尖端的胚芽鞘切面的同一侧，观察胚芽鞘的生长状况。 2.如图为温特胚芽鞘实验示意图，下列说法合理的是( ) A.甲植株不能作为空白对照 B.切割的胚芽鞘尖端中的生长素经主动运输进入琼脂块 C.胚芽鞘丙弯向琼脂块的对侧，体现了生长素的两重性 D.生长素从琼脂块进入丙后，直接参与了细胞代谢 【解析】选A。A项中，把没有放置胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上作为空白对照。B项中，琼脂块没有细胞结构，进入琼脂块不会发生主动运输。C项中，生长素两重性的含义是：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，丙中不存在高浓度抑制生长，不能说明两重性。D项中，激素不直接参与细胞代谢。 3.为了探究生长素的横向运输发生在胚芽鞘的尖端还是在尖端下面的一段，恰当的实验设计是( ) 【解析】选A。该实验的自变量为尖端和尖端下面的一段，故需要设计阻隔尖端、阻隔尖端下面的一段、两处均阻隔和两处均不阻隔四组实验，前两组为实验组，后两组为对照组。 4.对胚芽鞘进行如图的①～④实验，其中旋转均为匀速旋转，一段时间后停止旋转时，实验①、②装置仍停止在如图位置，则四个胚芽鞘的生长方向依次是( ) A.←↑→↑ B.←↑↑→ C.→↑→↑ D.→↑←↑ 【解析】选D。①中胚芽鞘旋转，则胚芽鞘尖端四周都能接受到光的刺激，但是旋转产生的离心力会导致生长素在外侧分布多，因此停留在如图位置时，向右弯曲生长；②暗箱不动，有单侧光从左边射入，但是胚芽鞘旋转使胚芽鞘的尖端各部位都能均匀接受单侧光，因此直立生长不弯曲；③由于生长素的运输受重力影响，因此B中的生长素比A多，故右侧生长比左侧快，向左弯曲生长；④旋转后A、B中生长素一样多，因此左右生长一样快，直立生长。 5.(多选)(2012·常州模拟)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，则能得出的结论是( ) A.当乙烯的浓度增大到一定程度时，会抑制生长素的合成 B.该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的 C.在植物的生长发育中各种激素是单独起作用的 D.生长素浓度增大到一定值时，会促进植物茎中乙烯的合成 【解析】选A、B、D。图中显示了当乙烯的浓度增大到一定程度时(大于N时)，会抑制生长素的合成，所以A项正确；该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，生长素的峰值先出现，所以B项正确；在植物的生长发育中各种激素是相互作用共同调节的，所以C项错误；生长素浓度增大到一定值时(M时)，会促进植物茎中乙烯的合成，所以D项正确。 6.植物生命活动受多种激素的调控。图甲表示生长素浓度对根和茎生长的影响，图乙表示种子在解除休眠过程中几种激素的变化情况。 (1)从图甲中可以看出生长素作用的特点是______，C点表示的意义是_____________________________________________。 (2)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其背光面的生长素浓度为2 m，则其向光面生长素浓度范围是________________。 (3)从图乙可以看出______对种子萌发起抑制作用，该激素对叶和果实的作用是_____________________________________。 (4)油菜素内酯对植物的生长发育具有多方面的促进作用，被称为“第六大植物内源激素”。现已证明该激素能促进芹菜的生长，但不知其作用是否具有两重性，请用所给材料对此问题进行探究。 实验材料：株高相同的同种芹菜幼苗，高浓度的油菜素内酯溶液、蒸馏水、喷壶等。 实验步骤： ①将株高相同的芹菜幼苗分为若干组； ②配制_____________________