高中生物 第三章 第一节 第一讲 种群的特征课下限时检测 苏教版必修3.docVIP

【创新方案】高中生物 第三章 第一节 第一讲 种群的特征课下限时检测 苏教版必修3 (时间：25分钟；满分50分) 一、选择题(每小题2分，共20分) 1．甲具有出生、性别、年龄、死亡等特征；乙具有出生率、性别比例、年龄结构等特征。那么甲、乙的特征分别属于 (　　) A．物种的个体；一条鲤鱼 B．物种的个体；一个鲤鱼种群 C．种群；一条鲤鱼 D．种群；一个鲤鱼种群 解析：出生、性别、年龄、死亡等特征是生命个体所具有的，是生物个体的生命现象；出生率、性别比例、年龄结构等是种群的特征，是一定区域内同种生物个体的总体表现。 答案：B 2．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是 (　　) A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段 B．2003年，广东省人口的出生率为1.329% C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群 D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高 解析：种群是由许多同种生物个体组成的，是分布在同一生态环境中能够自由交配、繁殖的个体群，但又不是同种生物个体的简单相加；因为种群具有个体所没有的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等；种群的核心特征是种群密度，出生率、死亡率、年龄结构和性别比例直接或间接的影响种群密度；橡树种子散布能力差，是由物种本身决定的，不属于种群的特征。 答案：C 3．[双选]下列有关种群特征的叙述，正确的是 (　　) A．同一物种的种群密度是不会发生变化的 B．不同物种的种群密度往往差别较大 C．年龄结构是指种群中各年龄期的个体数目 D．出生率、死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 解析：种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数；种群密度是种群结构最基本的参数；种群密度不是固定不变的，不同物种、同一物种在不同时期不同环境中的密度是不同的；种群的年龄结构是指一个种群中各年龄段的个体数量的比例。 答案：BD 4．下列关于种群的叙述正确的是 (　　) ①内蒙古草原上全部牛是一个种群　②种群是生物进化的基本单位　③稻田中所有的三化螟是一个种群　④种群密度的决定因素是年龄结构、性别比例　⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入和迁出 A．①③⑤　　　　　　　　 B．②③④ C．②④⑤ D．②③⑤ 解析：年龄结构、性别比例是预测种群数量变化的主要依据。 答案：D 5．(2012·徐州统考)下列关于种群密度的取样调查的叙述错误的是 (　　) A．标志符号必须维持一定的时间，在调查研究期间不能消失 B．捕捉草地上的昆虫时，每次捕捉尽量严格保持条件一致 C．标志符号尽量醒目，以免漏记和错记 D．标志重捕法也适合于调查爬行类和两栖类动物的种群密度 解析：用标志重捕法对捕捉动物进行标志时，标志物和标志方法对动物身体不会产生生命和行为上的伤害、标志不能过分醒目、标志符号必须保证在调查研究期间不能消失。 答案：C 6．在一鲑鱼养殖场进行了一次密度调查实验，下图是初始密度和最后密度之间的关系曲线图。最后密度的取样是在鱼塘中的鲑鱼产生新一代鱼之前完成的。如何解释实验中的现象，即当初始密度高时，最后密度不再依初始密度的变化而变化 (　　) A．鱼塘中有害废物的积累 B．死亡率刚好补偿出生率而影响密度 C．死亡率过度补偿出生率而影响密度 D．出生率不足以补偿死亡率而影响密度 解析：随着起始密度的增大，种群的死亡率也将增大，当种群的起始密度增大到一定数值再继续增大时，种群的出生率和死亡率基本相同，所以导致种群最后的种群密度不再随初始密度的增大而增大。 答案：B 7．(2010·海南高考)某同学拟调查一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是 (　　) A．计数该草地上该种植物的全部个体数目 B．设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目 C．随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 D．在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目 解析：进行植物种群密度调查应做到“随机”选取若干样方并统计每个样方中“该种植物”的个体数目。 答案：C 8．海洋渔业生产中，合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，有利于资源的可持续利用。下列解释不正确的是 (