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课 题 9.巨人的花园 课 时 第1课时 课 型 新授课 教学
目标 下限目标 1、认识8个生字,会写10个生字。
2、概括课文大意,并能在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。 上限目标 3、在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。
4、有感情地朗读课文。 教学重难点 重点:写字,有感情地朗读课文。
难点: 概括课文大意,并能在朗读中体会花园的美丽以及花园的前后变化。 教学准备 课件 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、?引入
1.出示课文的插图。
2.了解图上有什么人、什么景?
(图上有小孩、一个巨人,他们在春天的花园里快乐地嬉戏。)
3.师:就在这个花园里,发生了奇妙的故事,请大家自由朗读课文——《巨人的花园》。
二、 二、初读课文,读准字音
1、学生自由读课文。
明确自学要求:
(1)读准注拼音的生字,划出生字组成的新词,把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文,注意读错的句子要重读,直到读通为止。
2、学生自学,教师巡回指导。
3、?检查自学效果。
教师出示难读的词语,
允许、旅游、告示牌、喊叫、吓跑、重惩、自私、冰雹、呼啸、吼叫、苦恼、荒凉、冷酷
4、学生分段朗读课文,检查是否读的正确、流利。
5、快速朗读课文,你能说说这个故事讲的是一件什么事吗?(教师巡视,学生读书。)
出示提示语练习归纳:
(1)巨人外出旅行时的花园。
许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。
(2)巨人旅行归来时的花园:???
巨人赶走孩子,砌起围墙,花园进入了漫长的冬天,巨人冻得缩在屋子里。
(3)春天又来临时的花园:
巨人在小孩的启发下,醒悟了,赶紧砍倒了围墙,孩子们又回来了,巨人和孩子们快乐地在花园里玩儿着。
三、 三、感受花园的美丽和变化
1、题目是巨人的花园,花园是巨人的私有的财产,你觉得巨人的花园怎么样?课文是怎么描述的???
?? 幻灯出示(它的花园里开满了五颜六色的鲜花,十分迷人。)
指名读,让人觉得这花园的确很美丽。
这么美的花园,大家想不想读,请大家带着向往来读课文。
2、巨人的花园是漂亮的,迷人的,但是,这巨人的花园的景色会发生变化,读课文思考:巨人的花园有孩子时什么样?没有孩子时什么样?从哪儿看出来的?画出有关句子。
白色的雪覆盖着草,霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲的跑来了,整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色的衣服,在花园里绕着圈子跑,把巨人屋顶的瓦片弄坏了一大半。
四、 四、课堂小结
师:同是春天,为什么巨人的花园会有如此大的变化呢?课下同学们快读读课文,找找答案吧!
学生看图说话
学生按照要求自主学习课文
指名读,开火车读,齐读。
小组的4、5号同学开火车朗读课文
学生试着归纳课文的主要意思
学生默读课文,找出有关的句子回答
学生交流所画的句子。估计学生的答案:
●有孩子时:它的花园里开满了五颜六色的鲜花,十分迷人。
●没有孩子时:巨人的花园仍旧是冬天的景象,花不开,鸟也不来,只有一块孤零零的告示牌。
带着问题读文,画出相关词句
分层
作业 必做题:抄写本课生字新词,最难写的几个字。
选做题:推荐课外阅读童话《格林童话》。 板书
设计 9、巨人的花园
?
巨人 --→?? 荒凉 --→ 乐园 总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上
课 题 9.巨人的花园 课时 第2课时 课 型 新授课 教学
目标 下限目标 1、有感情地朗读课文,体会到有孩子的地方才会有花园。
2、懂得快乐要和大家分享的道理。并能用优美的语句写出拆除墙后花园的美。 上限 能在读的过程中,想象出文章的画面,并用比较优美的文字写出来。 教学重难点 重点:有感情地朗读课文。
难点:懂得快乐要和大家分享的道理。 教学准备 课件 教学方法 学生自主学习、小组合作交流 教 学 预 设 流 程 小班化教学特征的体现 一、引入
上节课我们一起去感受了一下巨人花园里那么大的变化,究竟是什么原因呢?这节课我们一起来帮他找一找。
二、探究花园变化的原因
1、同样是一座花园,为什么有孩子时和没有孩子时,却有这么大的差别呢?
2、巨人对孩子们的态度前后有什么不同?
学生读书思考,回答问题。
教师梳理:原先的态度:生气。后来很高兴。
3、教师引导学生品析词句,结合指导朗读
(1)巨人看到了孩子们到他的花园里玩,很生气,大声叱责孩子们,你从哪个词句看出巨人很生气?。 幻灯出示句子:他看见在花园里玩耍的小孩儿,很不高兴,大声喊道:“你们在这里做什么?”
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