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人教版四年级上册《搭石》课堂实录 一、教材分析　　《搭石》是人教课标版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。课文通过对摆搭石、走搭石等画面的描写，表现了乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念赞美之情。　　本文作者刘章是以诗歌著称于文坛的，他的诗质朴纯真而又简约大气，具有浓郁的乡土气息。课文选的是他的一篇散文，具有同他的诗歌相同的特点。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节描写让读者感受到了平凡中透出的深意，朴素中闪烁着的美好思想。 二、学情分析 作为四年级学生来讲，已经有三年的小学语文学习经历，具备了一定的阅读能力，能借助工具书理解词句，能联系上下文对有关词句谈出自己的感受，具备了一定的理解能力。本课教学将通过细节描写感悟人物的内心世界，体会作者所描写的平凡事物中所蕴含的美，这对于四年级学生来说既有学习的基础，也有一定的难度。这就要求教师，精心设计，积极引导，创设学生熟知的情境进行体验，引导学生对重点词句反复品读，从而实现学习目标。 三、学习目标　　1. 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、伏、理所当然”等字词。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过诗歌化文本的方法，有感情地朗读第三自然段（走搭石），一边读一边想象画面，体会语言美。引导学生学习通过抓关键词句，联系上下文体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3.体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 4.学习作者仔细观察，细节描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。 四、教学重难点 抓住文中的重点词句，理解课文主要内容，体会人们的美好情感。 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 五、教学准备　　　1.学生准备：预习课文，查找本文写作的背景资料以及作者的相关资料。 ??????2.教师准备：多媒体课件、查找相关资料等。 六、教学课时 2课时（本次研修第一课时） 七、第一课时学习目标 1. 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。联系上下文理解“脱鞋挽裤、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、伏、理所当然”等字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 引导学生学习通过抓关键词句，联系上下文体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4.体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。 5. 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 八、教学过程 ?第一课时 课前准备 师：同学们，在课前先让我们一起欣赏几幅乡村风景的图片。（ 配乐，播放乡村风景的图片） 生；欣赏图片 师：从你们专注的神情中不难看出，大家都沉醉于乡村的美景之中，真是景不醉人，人自醉呀！好，准备好了吗？让我们来上课吧！ 一 、情境导入，揭示课题 师：（配乐）今天老师也要带大家去一个美丽的山村，那里有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪两岸，小溪的流水常年不断。老师要带大家看的风景就在这里。这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的山岭，郁郁葱葱的树林，但是每当刘章爷爷回忆起自己的家乡，觉得最美的还是家乡的那一块块搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。 师：板书课题 生：齐读课题 二、初读课文，整体感知（一）解决字词 师：课前大家已经预习了课文，现在我们来看看本课的词语你是不是都会读了？（出示本课的生字词），谁能先来读一下两个字的词语。 生：读两个字的词语。 师：再来看一下四个字的词语，谁愿意读一读？ 生：读四个字的词语。 师：最后来看一下这一组词语，你能发现什么？ 生：“涨”“间”“行”都是多音字。 师：你能为大家读一下吗？ 生；读多音字的一组词语。 师：“一行人”中的“行”重在行动的意思，指因同一事由而同行或外人看来是在一起往一个方向走，而不重在行列的意思。所以这个词应该读“一行（xíng）人”。 师：让我们一起把本课的词语读一下吧。 生：齐读词语。 （二）认识搭石 师： 词语大家已经会读了，我们来读读课文吧。同学们，这篇课文的题目是《搭石》，在文中作者也写道：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（出示句子）那么什么是搭石呢？请大家轻轻的翻开课本，自由朗读课文的第一自然段，边读边画出课文中描写什么是搭石的句子。 生；边读边画。 师：谁愿意读一读你画出的句子。 生：我画的句子是：“进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头