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第1章 記述統計の復習 統計学　2010年度 Ⅰ　データの種類 Ⅱ　1変量データのまとめ方 a)　特性値による記述 代表値（中心的傾向） ⅰ)　算術平均　ⅱ)　メディアン　ⅲ)　モード　ⅳ)　各代表値の特徴 2)　散布度（散らばりの傾向） ⅰ)　分散　ⅱ)　標準偏差　ⅲ)　レンジ　ⅳ)　四分位偏差 b)　 表?グラフによる記述 1)　棒グラフ?円グラフ?帯グラフ?折れ線グラフ 2)　度数分布表 3)　ヒストグラム?度数折れ線 4)　度数分布表における算術平均?分散 Ⅲ　2変量データのまとめ方 a)　特性値による記述 相関係数 b)　表?グラフによる記述 1)　分割表（クロス集計表）?2次元ヒストグラム 2)　散布図 Ⅰ　データの種類 10人の学生について下の表のような情報がえられた。 データを分析する場合、性別や出身地などの情報はなんらかの数値によって表されることが多い。 　この例では出身地（都道府県コード）、性別（男－１、女－２）を数値で表している。 この表にある変量は次のように分類することができる。 ＜質的変量と量的変量＞ 数値が量的な意味を持つ変量を量的変量、意味を持たないものを質的変量という。 家族の人数は数値に意味があるが、性別などは数値に意味が無い。また、学年は実際に大学に在学している年数とは異なり、分類のための数値である。 質的変量か量的変量を見分けるには、「算術平均をとって意味があるか」を考えてみる方法がある。 ＜離散変量と連続変量＞ 量的変量はさらに離散変量と連続変量に分類される。 離散変量は家族の人数やテストの点数など、とびとびの値しかとらない変量である。 一方、身長や体重などは正確に測ろうとする場合、無限に細かい数値になる。(身長171.2865...cm)このような変量は連続変量である。 Ⅱ　1変量データのまとめ方 データのまとめ方には 特性値による記述（数値的表現） 表?グラフによる記述（視覚的表現） 　がある。 特性値による記述は、データの特徴をまとめ、それを用いた分析をおこなうことが中心的な役割である。 表?グラフによる記述は、データの特徴を一目でとらえやすくするためにおこなわれる。 ある集団についてのデータ（例えば50人のクラスの身長など）があるとき、集団の特徴をあらわすには、その中心的傾向を示す数値が必要となる。 中心的傾向をあらわす数値として、 算術平均 メディアン（中央値） モード（最頻値） の3種類がある。 算術平均 ＝ データの合計 ÷ データ数 メディアン　→　データを大きさの順に並べたときに真ん中にくる値。データ数が偶数のときは真ん中の2つの値を足して2で割る。 モード　－　データの中で最も多く出てくる値。10人のテストの点数の例では 下の表は2009年の東北楽天と埼玉西武の投手別勝利数（上位5人）である。 下の図は貯蓄現在高階級別の世帯分布である。 算術平均は少数の極端な値が含まれるとき、その集団の正しい代表値とならないことがある。メディアンの方が少数の極端な値の影響を受けづらい。 しかし、貯蓄現在高のように分布がゆがんでいる場合には、メディアンでも集団の正しい代表値とはいえない場合もある。（この場合はモードが適切か） しかし、算術平均は数学的な扱いやすさから、代表値として非常に良く用いられている。 　　　算術平均をうのみにしないようにしよう！ 分散＝偏差2乗和÷データ数 　 偏差2乗和 － 個々のデータから算術平均を引いたもの（偏差）を2乗して、すべて加えたもの。 標準偏差　?　分散の平方根 (単位:分) データを大きさの順（小さい順）に並べて、4分割する点をq1,q2,q3とする。 このとき、次式で定義されるQを四分位偏差という。 （例）9人のテストの点数が次のようになっていたとする。 集団の特徴をあらわすためには、代表値や散布度などの数値とともに、さまざまな表やグラフが用いられる。 棒グラフは、家族の人数や学年などの各変量がとる値の度数をあらわすのに用いられる。 円グラフは、その度数の全体に占める割合をあらわすのに用いられる。 帯グラフは、度数の割合が時間とともにどのように変化するかなどを見るために利用される。 折れ線グラフは、主に時系列データ（時間の順序によって並べたデータ）の変化を表すために利用される。 質的変量および量的変量のうち離散変量は、棒グラフや円グラフとして表すことができる。 では、連続変量を棒グラフで表したい場合どのようにすればよいであろうか？そのままあらわすと下図のようになる。 このような棒グラフでは、集団の特徴がよくわからない。 そこで、データをいくつかの階級に分け、その階