2认知神经科学的学科分支分析.pptVIP

细胞学研究表明，脑的个体发育中，突触形成需要一定的神经化学环境。因此，作为学习记忆神经生物学基础而言，突触可塑性的研究已经成为近年来教育相关脑科学所关注的研究热点。寻求脑发育和不同认知功能发展的关键期和可塑性是当代心理学与生理学共同热衷的研究领域。 90年代以来，采用基因敲除或转基因技术培养出许多动物模型，对学习记忆的分子生物学提供了新的研究手段。 学习记忆的分子生物学研究已经成为国际上最活跃的研究领域之一，出现了众多的研究课题，极大地丰富了认知神经科学的研究空间。 4、个体差异的认知神经科学基础 对每个公民而言，哪个领域能够最好地发挥自己的聪明才智，是其面临的重大选择；对教育而言，虽然因材施教是理想的原则，但怎样评定教育对象的心理学素质和才气，仅仅是教育家的经验之谈，缺乏系统的科学基础。 过去40年，认知心理学对人类信息加工过程进行精细的实验研究，概括出许多心理过程的基本特性，提供了理解心理过程个体差异的科学基础。 （控制加工与自动加工的特性及其相互转化的规律；心理容量分配的基本特性和规律；外显的意识过程和内隐的无意识心理过程的特性；复杂心理过程的时序性） 这些心理过程的机制，不但可以进行实验操作的客观研究，而且好可以找到许多与之并存的相应脑功能参数。 （脑细胞或不同脑区神经信息处理和能量代谢水平的差异；同一心理过程脑激活区大小、多少和激活水平的差异； 将认知心理学和神经科学的研