高考数学 第14章 计数原理、二项式定理、概率14．2排列与组合教学案 苏教版.docVIP

14.2　排列与组合 1．理解排列、组合的概念． 2．能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能利用排列与组合解决简单的实际问题． 1．排列与排列数 (1)排列 一般地，从n个不同的元素中取出m(m≤n)个元素，__________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列． (2)排列数 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的__________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，记作__________． 2．组合与组合数 (1)组合 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素__________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． (2)组合数 一般地，从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的__________，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，记作__________． 3．排列数、组合数的公式及性质 公式 排列数公式 A＝______＝______ 组合数公式 C＝＝__________ ＝__________ 性质 (1)A＝__________； (2)0！＝__________ (1)C＝__________； (2)C＝__________； (3)C＋C＝C 备注 n，mN*且m≤n 1．设集合A＝{1,2,3,4}，m，nA，则方程＋＝1表示焦点位于x轴上的椭圆有__________个． 2．用数字1,2,3,4,5组成的无重复数字的四位偶数的个数 为__________． 3．8名学生和2位老师站成一排合影，2位老师不相邻的排法种数为__________． 4．从7名志愿者中安排6人在周六、周日参加上海世博会宣传活动，若每天安排3人，则不同的安排方案有__________种． 5．某电子元件是由3个电阻组成的回路，其中有4个焊点A、B、C、D，若某个焊点脱落，整个电路就不通，现在发现电路不通了，那么焊点脱落的可能情况共有________种(用数字作答)． 1．如何区分某一问题是排列问题还是组合问题？ 提示：关键是看选出元素的顺序是否影响结果，若交换元素的位置对结果产生影响，则是排列问题，否则是组合问题． 2．对于有附加条件的排列组合应用题，通常从哪几个途径考虑？ 提示：(1)以元素为主考虑，即先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素． (2)以位置为主考虑，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置． (3)先不考虑附加条件，计算出排列或组合数，再减去不合要求的排列或组合数． 一、排列数与组合数的计算 【例1】 计算：(1)；(2)C＋C＋…＋C. 方法提炼 在使用排列数公式A＝进行计算时，要注意公式成立的条件：m，nN*，m≤n.另外，应注意组合数的性质的灵活运用． 二、有限制条件的排列问题 【例2】某医院有内科医生12名，外科医生8名，现选派5名参加赈灾医疗队，其中 (1)某内科医生甲与某外科医生乙必须参加，共有多少种不同选法？ (2)甲、乙均不能参加，有多少种选法？ (3)甲、乙两人至少有一人参加，有多少种选法？ (4)队中至少有一名内科医生和一名外科医生，有几种选法？ 方法提炼 对于相邻问题，可以先将要求相邻的元素作为一个元素与其他元素进行排列，同时要考虑相邻元素的内部是否需要排列，这种方法称为“捆绑法”．对于不相邻的元素，可先排其他元素，然后将这些要求不相邻的元素插入空位，这种方法称为“插空法”． 请做针对训练2 三、组合问题 【例3】 从7名男生5名女生中选取5人，求符合下列条件的选法总数有多少？ (1)A，B必不当选； (2)至少有2名女生当选． 方法提炼 组合问题常有以下两类题型变化： (1)“含有”或“不含有”某些元素的组合题型：“含”，则先将这些元素取出，再由另外元素补足；“不含”，则先将这些元素剔除，再从剩下的元素中去选取． (2)“至少”或“最多”含有几个元素的题型：解这类题必须十分重视“至少”与“最多”这两个关键词的含义，谨防重复与漏解，用直接法和间接法都可以求解，通常用直接法分类复杂时，考虑逆向思维，用间接法处理． 请做针对训练3 四、排列组合的综合应用 【例4】 现安排甲、乙、丙、丁、戊5名同学参加上海世博会志愿者服务活动，每人从事翻译、导游、礼仪、司机4项工作之一，每项工作至少有1人参加．甲、乙不会开车但能从事其他3项工作，丙、丁、戊都能胜任4项工作，则不同安排方案的种数为__________． 方法提炼 解答同时与排列、组合有关的应用题时，要遵循先特殊后一般的原则、先取后排的原则、先分类后分步的原则．基本题型包括：排列中的“在与不在”问题；组合中的“有与没有”问题、“相邻与不相邻”问题等． 请做针对训练1 从近三年高考试题来看，排列、组合是高考的热点，题型多以填空题为主，难度中等，在解答题过程中，